文档介绍：第九章教育过程
第一节课堂教学的基本过程
第二节课外活动的基本过程
第三节国内外教育过程的基本模式
第一节课堂教学的基本过程
一、教育过程
二、课堂教学设计
三、课堂教学的基本环节
一、教育过程
1、定义
教育过程是教育活动展开的时间流程及其结构。
2、教育过程的基本要素
教育者
受教育者
教育中介
3、教学
1)教学的不同观点
布鲁纳(美国)认为:“教学是通过引导学习者对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解。”
王策三认为:“所谓教学,乃是教师教,学生学的统一活动;在这个统一活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时获得一定的发展,形成一定的思想品德。”
李秉德认为:“教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动》。”
2)共同之处:
第一,都强调教师教和学生学的统一。
第二,都明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。
第三,都指出教学对学生学生发展的促进作用。
3)教学的涵义
教学是一种尊重学生的理性思维能力,尊重学生意志,把学生看做是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己的最佳发展水平的活动。
4、教学思想的产生和发展
古代教学思想精华
《学记》:对教学进行简明扼要的概括。
《尚书兑命》:教学二字最早见于此。
苏格拉底:苏格拉底问答法,又称产婆术。
近代教学思想精华
夸美纽斯:班级授课制
赫尔巴特:四段教学法
陶行知:教学生学
5、当代教学思想的新观念
第一,从重视教师向重视学生转变
第二,从重视知识传授向重视能力培养转变
第三,从重视教法向重视学法转变
第四,从重视认知向重视发展转变
第五,从重视结果向重视过程转变
第六,从重视继承向重视创新转变
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二、课堂教学设计
1什么是教学设计?
教学设计是一种系统规划教学系统的各种资源和条件,根据特定的教学目标,选择最佳教学程序和教学策略,帮助学习者达成预期目标的设计策略活动。