文档介绍：第八章学生评价
一、名词解释
1、教育评价:在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
2、学生评价:依据一定的标准,通过使用一定的技术和方法,以学生为评价对象所进行的价值判断。
3、诊断性评价:一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价,重在对学生已形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价,为计划的实施提供可靠的信息资源,以获取更好的效果。
4、形成性评价:主要是在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生的个体的差异进行有针对性的矫正。
5、总结性评价:主要是在教学和学习后进行的评价,是对教学和学习全过程的检验。
6、相对评价法:是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准,以被评对象中的某一个或若干个为基准,通过把各个被评对象与基准对照比较,判断出每个被评对象在这一集体中所处的集体位置的一种评价方法。
7、绝对评价法:是在被评对象整体之外,确定一个客观标准,将被评对象与这个客观标准进行比较,以判断其达到标准程度的一种评价方法。
8、个体内差异评价法:是以被评对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法。
9、学业评价:以国家的教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的学进行价值判断的过程。
10、整体印象评价法:评价者根据一定的评价内容和标准,通过日常对评价对象的观察和了解,经过综合分析并以次对评价对象的品德状况给予终结性整体评定的方法。是最常用的一种方法,过秤简单易行,花费小,但评价结果的主观性较强。
11、操行评定评价法:是评价者根据一定的标准和要求,通过平时对被评价者的观察和了解,用书面语言描述的形式对其品德发展的状况做出评价的方法。更具体形象,能比较全面反映被评价者的品德面貌,便于被评价者及时了解自己。
12、操行计量评定法:使用以百分为满分或实行百分制记分法,评价者根据一定的标准和记分规则,依据学生的品行表现予以加分或减分,以对学生的品德做出评价的方法。属于量化品的评价的方法。有利于使品德评价精确化,也便于学生之间、学校之间和班级之间进行比较,方法简单易行,便于操作,尤其适用于对道德行为习惯等外部表现进行的形成兴评价。但无法从根本上克服评价中的主观性问题。
13、学生评价的标准:是在实施评价过程中进行价值判断的原则,具有显著的社会性特征,并因评价对象的和要求的不同而千差万别。
二、思考题
1、现代学生评级的标准是什么。
答:现代学生评价标准:以促进学生的发展为主题,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
2、学生评价有哪些功能。
答:(1)诊断功能。①帮助学生及时了解自身发展中的优势、不足。②协助教师判断教学目的实现的程度,发现教学中的问题和学生的问题,从而寻求解决的办法。
(2)导向功能。学生通过了解评价标准和方式,并依据标准调整发展状态,从而更好发展。
(3)发展功能。最终的目的是能促进学生的发展,通过了解不足,找出问题,确立自己努力的方向。
(4)管理功能。一是为高一级