文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《西门豹》教学设计新工房小学芮香【教材简析】这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文章在写作上主次分明,详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时,要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话,弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语,正确完成课后练****教学与学法设计】一、彩用从整体到部分,先粗后细的教学方法,理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。二、教给学生找关键词语的方法:(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。三、抓住重点句子,体会当时当时的实景,学****利用人物语言,刻画人物形象的方法。【教学目标】 1、联系上下文理解“麻烦、提心吊胆、面如土色、闹”等词义。 2、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。 3、借助文本,多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。 4、通过学****初步培养学生自主、合作、探究的学****意识和能力。【教学过程设计】一、激趣导入你知道下面的故事主角吗?三顾茅庐望梅止渴破釜沉舟负荆请罪历史上有很多这样耳熟能详的故事至今为人民津津乐道,今天我们就继续学****选自于《史记》中的故事——西门豹。二、检查预****1、读词:管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成2、填空,理清线索第一段:(第一九自然段)摸清底细。(调查) 第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害) 第三段:(第十六自然段)兴修水利(开渠) 三、合作学****一)自读课文1-91、西门豹被魏王派来管理“邺”这个地方。新官上任,西门豹肯定想有一番作为,但是他来到邺这个地方,看到的是什么呢?看图理解“荒芜”“人烟稀少”。联系地理位置,地形地貌质疑原因。到底什么原因呢?默读课文的1-9自然段,看看西门豹向老大爷调查了哪几件事?他问了几个问题?老大爷分别是怎么回答的? 西门豹提出的问题老大爷的回答为什么田地荒芜,人烟稀少?河伯娶媳妇给闹的。是谁要给河伯娶媳妇?巫婆和官绅。新娘从哪里来?没钱人家的女孩儿。漳河有无发过大水?年年闹旱灾。品味三个“闹”。练****闹:1、喧哗,不安静2、发生3、发泄发作4、搞弄1、都是河伯娶媳妇给闹的。()2、集市上真热闹。()3、长江下游正在闹水灾。()4、妈妈没有满足他的要求,他又哭又闹。()师生对读西门豹和老大爷的对话。真相大白,原来如此。你知道田地荒芜、人烟稀少的原因了吗?(选用词语:狼狈为奸、串通一气、坑害、谋财害命)原来这一切都是给河伯娶媳妇闹的,首恶分子是巫婆和地方官绅,给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子,漳河没发过大水,倒是年年闹旱灾。启发想象:明白了这些后,西门豹会想些什么呢?(罪魁祸首、始作俑者、天灾人祸)但是西门豹是怎么和老大爷说的?出示句子:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”西门豹心里想的和说的怎么不一样