文档介绍：校园的树木》教学反思陶行知先生曾说:“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。”执教教科版小学科学三年级上册第二课《校园的树木》后,我对陶行知先生的话有了更加深刻的领悟:   一、感受生命之美   学****校园的树木》这一课,孩子们说,我们光谷一小校园的草坪翠绿翠绿的、树下有零星的红花,学海鱼池有潺潺的溪流、有一群群的各色鱼儿欢快的游来游去,校园有清爽的芬芳,香樟树、银杏、红叶李、樱花……我们感受到的不仅仅是树,还有与自然和谐共生的交响曲……让学生充分感受,不断认识自然、融入自然,不仅懂得珍爱生命,还会自觉呵护我们赖以生存的环境。科学课程标准(3-6年级)(第二部分课程目标)中要求达到的目标(亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,初步形***与自然和谐相处的意识)也就轻松愉快地达到了。    二、学会观察之法   《学记》中说:“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。”方法是能力的核心因素,指导学生掌握观察的方法,是培养学生观察能力的关键之一,执教教科版小学科学三年级上册第二课《校园的树木》时,我先引导孩子们制定并交流观察大树的个人计划,在学生交流成果的基础上适当补充,提炼出观察事物的方法:首先要动用各种感官(眼、耳、口、鼻、手等)和辅助工具(放大镜、卷尺等),提醒学生慎用触觉、味觉。其次要注重观察的顺序,忌东一榔头西一钉耙。第三要善于对比思考,抓住特点和重点。“没有比较就没有鉴别”。学生观察事物时往往对一些相近的事物混淆不清,对一些不明显的细节常常不能很好的感知,运用比较法观察事物,可以提高认知效果。第四要善于把观察与思维结合,把观察与语言表达结合。观察是思维的“触角”,而观察、思维、语言表达有机结合更有利于发展学生的观察力。    三、享受合作之乐    执教教科版小学三年级科学第二课《校园的树木》一课时,为了让观察更加有效,我放手让学生小组合作,在小组内分工明确组织者、记录人、汇报代表等不同角色后开始进行观察、发现。小组成员在观察中发现的自己不能解决的问题,由小组合作探究解决,小组合作无法解决的问题则可请教老师。在组织学生分组合作观察的同时,要求学生把观察到的信息,用简短的词语记录下来。在与他人合作学****和探究活动中,主动提供自己的资料和想法,分享他人的智慧,体验合作的愉快。科学课程标准(3-6年级)(第二部分课程目标)中“能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题”这一目标也就顺利达成。    四、培养良好之****160;   在执教教科版小学三年级科学第二课《校园的树木》一课时,我带领学生到学校观察植物后,先安排小组成员组内交流、组与组交流,再请各组代表上讲台畅谈观察心得。学生们用油画棒在白纸上做树皮拓片,爱护学校的花草树木,行为****惯养成教育润物无声。另一名通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成正确的思维方式,其实这就是科学探究,一个肯定、一句表扬,不仅可以使学生获得成功的愉悦、增强自信,而且可以使他们体验到探究的乐趣。学****态度、人生态度或许从此发生质的飞跃。教学内容第一章第二课 校园的树木教学目的知 识与技能1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分;2、树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。过 程与方法2、用各种方法观察一棵树,描述一棵树;3、用简图描述树的整体形状。用拓印树皮来观察树干;4、用实物来补充语言描述的不足。情感、态度与价值观1、能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化;2、爱护树木的情感和愿意与他人合作的学****态度。教学重难 点教学重点:能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点:比较讨论树木的相同之处。教法引导法学法观察法、描述法、对比法教学准备观察记录本、一张观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。教学环节教师引导学生活动一、直接导入 上节课,我们已经观察了一棵大树,这节课你们还想继续去校园里观察树木吗?(揭题) 二、观察树木的方法            ,我们先解决这几个问题:           ,每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确,每个人要有观察任务;。(1)我们应该按怎么样的顺序来观察一棵树?为什么?(由远及近,由整体到局部)(2)我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)(3)我们一边观察一边记录,很困难、很不方便,你们有什么办法使我们的记录更加完整、更加的快速呢?(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。)。(1)小组内分工,明确每个人的观察任务;