文档介绍：探索中职学生法律意识培养之路
作者:付颖
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探索中职学生法律意识培养之路
【内容摘要】:法律意识是公民应具备的重要素质之一。中等职业教育作为我国职业教育应用型人才的重要培养阶段,对即将成为社会人才的中职学生进行法律意识的培养和教育肩负着不可推卸的责任。中职学生的法律意识和社会责任感的培养,直接与其成长成才和社会成员整体素质息息相关。本人在从事多年职业教育的基础上,系统地对当前中职学生法律意识的现状、形成原因以及培养途径进行了探讨与研究,提出了自己的看法与见解。
【关键词】:中职学生法律意识培养
人在品格修养上,应该从花朵学得教训,为什么栀子花普遍受人喜爱,只有一个理由,因为它绝不艳羡玫瑰花般的香味。当大学生、硕士生、博士生、海归派等高知人群源源不断地充斥人们视野的时侯,人们无不沉溺于他们身上那犹如玫瑰花般的气质——惹人艳羡、耀眼夺目。但在这汪洋般的职业大潮中,我们也看到了这样一支生力军,没有玫瑰花般熠熠生辉的光环加身,却犹如栀子花般固守着自己的信仰稳步前行,——他们就是中职生,秉承着对职业技能的热爱,在不同的领域里坚守着自己的选择、渴望点亮自己的梦想。正如栀子花的花语一样,他们“象征着生机盎然的夏天充满了未知的希望和喜悦”。
当前,我国的中等职业教育发展已驶入快车道,改革已进入到更深的层次,中等职业学校肩负着中职学生思想品德教育、职业技能培养的重要责任,其综合素质的进一步提高是新一代建设者必备的素质,也是职业教育的主要目标。中职学生法律意识的培养更是素质教育不可或缺的一部分,加强其法律意识的培养,形成良好的价值观和世界观,不仅可以造就一代守法公民,而且可以进—步推动我国民主法制化的历史进程田学仁.《怎样加强中职学生的法律意识》.2009年
。但当前中职学生法律意识的现状不容我们乐观,如何才能让这朵朵栀子花含苞怒放、芳香四溢,就要看我们如何培养中职学生的法律意识。
中职学生法律意识现状及原因分析
学生法律意识可以表述为学生群体对法律或其现象的反映形式,即心理、知识、观点和思想,包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。这种反映和体验是积极的,能动的,是由不同层次和侧面所组成的要素形成的多层次结构,即法律心理、法律观念、法律信仰,它们体现了法律意识逐步定型化、稳定化和理论化的过程。
目前,中职学生的法律意识现状令人堪忧。众所周知,受普高热的影响,中职学生的生源质量总体下降,不仅表现在其文化基础普遍薄弱,而且部分学生的学习生活养成行为较差。在思想上认为就读中职学校只是为了学一技之长,以便毕业后找份好工作,因此他们认为只要学好专业课就“万事大吉”,法律与自己没有关系。其结果可想而知,法制知识缺乏,法律意识淡薄,在校时违纪违法行为时有发生;顶岗实习、毕业工作违法劳动合同的现象屡见不鲜,受到不法行为侵害时
,不会运用法律武器保障自身合法权益,甚至采取过激行为,导致悲剧发生孙碧艳.《关于如何加强中职学生法律意识初探》.2011年
。结合本人多年的教学实践综合分析,其原因主要有几下几方面:
(一)“青春”的中职学生
中职学生的年龄大多处于15岁—18岁之间,,正值生理和心理发育的生长阶段,处于青春期的他们,其身心发育尚不成熟,尚未形成稳定的思想意识和价值观,各种心理活动具有较大的不稳定性和盲目性,渴望独立却又具有依赖心理、情绪情感强烈又不稳定、易冲动等等。并且,他们的模仿性和好奇心都比力强,有表现本身,且易受外界影响。所以,假如不加以正确引导,则容易误入歧途。
(二)“偏心”的教学体制
目前中职学校对法治教学的内容、方式和要求等应该如何开展,没有形成统一的标准和规范化,使得法治教学工作难以到位。中职学校还没有落实使用统一、专门的法律教材,而且法律教材在内容选择上,重点不突出,适应学生特点的案例较少。同时,开设的课时较少,教学手段单一化,教师队伍参差不齐。
1、法律教育的偏失。中职学校是以技术教育为主的学校, 法律教育只是作为公共学科来开设,由于课时量小,学生的法律教育无法深入,学校法律教育对学生的影响不大。据有关调查结果显示,中职学生的法律知识来源主要是新闻媒体而并非学校教育。
2、法律认知的偏差。中职学生对自己的行为没有从法律的高度去认识,由于是中考失败者,追溯其中考失败的原因不难发现,他们在校期间具有很多不良行为,而这些行为作为初等教育只从纪律的角度对其灌输,并未从法律的高度对其提醒,导致中职学生对自己不良行为的危害尚未认识,对自己不良行为所涉及到的法律知识不很理解邓文明.《中职生法律意识的培养》.2010年
。
3、法律意识的淡薄。中职学