文档介绍：什么是幼儿园发展规划——内涵、类型和演进(一)(1)发展所谓发展,是指事物从出生开始的一个进步变化的过程,是事物的不断更新。是指一种连续不断的变化过程。既有量的变化,又有质的变化;有正向的变化,也有负向变化。(2)规划规划,规者,有法度也;划者,戈也,分开之意。规划的基本意义由“规(法则、章程、标准、谋划,即战略层面)”和“划(合算、刻画,即战术层面)”两部分组成,“规”是起,“划”是落;从时间尺度来说侧重于长远,从内容角度来说侧重(规)战略层面,强调一种重指导性或原则性。意思是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划,十分强调长远性、全局性、战略性、方向性、概括性等。(3)发展规划幼儿园发展规划是幼儿园根据国家或地区教育发展计划的需要和应对幼儿教育变革与发展的挑战,在系统分析幼儿园现有发展状况的基础上,通过全体员工的努力,确立或完善幼儿园的办学方向与发展目标、分析幼儿园的优先发展项目与需要解决的问题,并制订相应的行动计划,从而达到挖掘幼儿园自身潜在优势、提高办园品质的目的的一套完整的策略。,幼儿园发展规划具有系统协同性、持续递进性、前瞻预测性及园本特色性等内在特性。(二)、幼儿园发展规划的类型根据不同的分类标准,可以将幼儿园发展规划目标划分为多种类型。,可分为长期规划发展目标、中期规划发展目标和短期规划发展目标;,可分为总体规划发展目标、部门规划发展目标、教师个人规划发展目标;,可分为战略型规划发展目标和操作型规划发展目标,等等;,可分为资源规划、课程规划和培训规划。(三)、幼儿园发展规划的历史演进幼儿园发展规划是由学校发展规划演变而来的,所以先来看一下学校发展规划的历史和由来。学校发展规划最早兴起于20世纪90年代,但是它的渊源却可以追溯到20世纪60年代,起始于有效学校运动阶段,然后是学校改进运动阶段,最后是学校发展规划阶段。如何制定幼儿园发展规划(一)明确制定幼儿园发展规划的主体从理论上来说,制定和实施幼儿园发展规划的主体包括幼儿园的园长及教职员工,社区利益相关者,教育主管部门三方力量。在现实的发展中,规划主体关系存在三层的异化,即幼儿园与教育主管部门之间的关系是扭曲的;园长与教职工的关系是疏离的;幼儿园与社区的关系是隔绝的。把握好三者的关系对制定好幼儿园发展规划是非常重要的。(二),制定未来一段时期内最适合自己发展的蓝图。,从许多幼儿园的实践经验来看,确立共同愿景的比较具体有效的办法是组织一个有各方人士参与的规划团队,这个团队可以由专家、园长、教师代表和家长代表等成员组成。,在制定幼儿园发展规划的过程中,应当抓住主要的常规性问题,如完善幼儿园保教建设,优化教师队伍,抓好环境创设,选择与实施能够带动幼儿园整体改革与发展的实验研究课题等。,幼儿园在制定发展规划过程中,应