文档介绍：肁肈莃薈蚄薀2008年北京市高中化学新课程教学优质课评比活动膂蒁Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肈莄薇参赛序号:11区县:海淀区膄蕿肇学校:北京市中关村中学教师:刘新宇蒇Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膅羁羂膃袆袅Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肂肀蚁薀蚆羀膄Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse膈罿莆薆羁薁Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒈肆袃羃虿葿袈袇肈肄肁羆芇薇蚄袁膀蒀普通高中课程标准实验教科书化学必修2(人教版)蚇肃膆第二章化学反应与能量袃芈莅第三节化学反应的速率和限度(第一课时)膆螄莄羄蚁薁衿薄蕿螁蝿螄普通高中课程标准实验教科书化学必修2(人教版)艿芅膄第二章化学反应与能量螃膁荿第三节化学反应的速率和限度(第一课时)蚈肅蚇一、(1)教学内容分析蚂蚂蒀必修模块要求薇薆肀选修模块要求螃羆螄蚀螀羇《课程标准》要求芆莁《北京市模块学****要求》衿蒁《课程标准》要求肇膈《北京市模块学****要求》薂芁莇通过实验认识化学反应的速率;了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。。。,通过实验测定某些化学反应的速率。。、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响,认识其一般规律。,能进行有关化学反应速率的简单计算。,通过实验测定某些化学反应的速率。、有效碰撞、活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。,认识其在生产、生活和科研领域中的重大作用。、浓度、压强和催化剂对化学反应速率影响的一般规律。,认识其在生产、生活和科研领域中的重大作用。羅肁芃薀袈腿(2)学生情况分析莅螂腿从学生对化学反应认识的几个维度上进行分析,学生通过近两年的化学学****已经基本能主动地从物质的角度认识和分析化学反应,也基本能够认识到化学物质的合成对生产、生活和科技研究的重大作用;直至本章,学生才开始从能量的视角去认识化学反应;而从快慢的角度认识化学反应则是一个全新的视角。因此,在课堂教学时先要设计情境,引导学生在原有的认识角度上,增加对化学反应快慢的关注。莇羆肄学生对于使用物质的量来定量描述物质多少的思维方式已经基本形成,对于物质的量浓度虽有认识,但仅限于对溶液浓稀大小的描述和比较中,还不能理解单位体积在这里面的限定作用,即对物质多少的绝对描述和相对描述的差异。因此,要设计学生活动,引导学生过渡到应用物质的量浓度进行描述。袄蒂肃(3)整体设计思路莈肅芀本章教材围绕着化学反应的应用这一主题分三节进行讨论。因此,从日常生活中学生熟悉的化学反应快慢实例引入本课,先让学生认识到化学反应有快慢之分,再引导学生发现控制化学反应快慢的必要性,进而形成如何描述化学反应快慢和如何控制化学反应快慢的知识。芄芃芈由于学生具备相应的知识基础,因而在教学过程中更多地考虑如何引导学生回忆起这些知识,用原有知识帮助学生自己形成新的概念。通过实验获得影响化学反应速率外部因素的感性认识,再利用归纳的方法上升为理性认识。对于这部分内容的学****不是为了让学生记住概念和影响因素,而是让学生体会到认识化学反应快慢是有用的,是因为有用才去了解化学反应速率的描述和影响因素的分析,也即“学是为了用”!蒀蒇螈二、学****目标分析蚃羃螃知识与技能目标芇薆节(1)形成化学反应的速率的概念,并能够进行简单应用。肂螃莆(2)通过科学实验认识影响化学反应速率的因素,并能解释简单问题。芈羈***过程与方法目标螆芀薄(1)通过引导,体验概念形成的过程和方法。莀肆聿(2)体验结论的形成过程:即先通过实验获得影响因素的感性认识,再利用归纳的方法上升为理性认识。芅羀蝿情感态度与价值观目标***膅薆(1)感受、体会并初步运用速率的视角认识和分析化学反应。蚄蚀芄(2)感受科技发展对人类做出的贡献,同时感受控制反应速率对生产生活的重要意义。腿薇膀(3)通过参与合作,进一步形成“乐于合作、善于合作”的人生态度。肄蒁袇三、