文档介绍：实验设计与心理教育统计
实验设计
心理与教育统计
SPSS统计软件的使用
实验设计与心理与教育统计讲义
1
前言
前言
一、心理实验的道德问题
二、科学的性质
三、科学研究的理论基础
四、科学心理学
实验设计与心理与教育统计讲义
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前言
一、心理实验的道德问题
以人为被试的研究
以动物为被试的研究准则
药物研究的准则
科学欺骗
心理学工作者的伦理原则
实验设计与心理与教育统计讲义
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前言
以人为被试的研究
知情同意与欺骗;
退出研究的自由;
免遭伤害的保护和信息咨询;
消除有害后果;
保密。
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前言
以动物为被试的研究准则
反对以动物作为研究对象的观点;
支持以动物作为研究对象的观点;
研究中使用动物的指导原则。
实验设计与心理与教育统计讲义
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前言
药物研究的准则
美国心理学会(APA)关于心理学研究中使用药物的指导原则
总则:心理学家或心理学专业学生在进行药物研究时,应具备关于药品作用的足够知识和经验,或者在一位合格研究者的监督下进行。
实验设计与心理与教育统计讲义
6
前言
科学欺骗
欺骗——从道德角度考察科学家有意的偏差。
当科学家从事研究时,他们耗费大量的时间和精力,并且他们的荣誉和事业的提高常常依赖于研究的成功。在这些压力下,有些科学家并不是完全诚实地对待他们的实验和数据。
Burt, S. C. 案例
“皮尔特唐人”案例
实验设计与心理与教育统计讲义
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前言
心理学工作者的伦理原则
独立的心理学家决定承担研究任务时,都应当深入思考如何更好地为心理科学和人类幸福做出贡献。有责任的心理学家首先要权衡允许投入多大的人力和物力以保证选定的研究课题的完成。一旦做出研究决定,心理学家就必须着手调查受试者,并且关心他们的尊严和利益。下面这些原则明确提出研究者对待受试者的道德责任。这种责任应当贯穿从决定研究方向到终止研究的全过程,从而保证研究资料的可信性。这些原则应当以完整的文件形式作为教材的增补材料加以解释。
实验设计与心理与教育统计讲义
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前言
1、研究者在计划一项研究时,有责任评估适用该研究的伦理原则,重视这些原则对于人类受试者的意义。这种评估从科学和人类的价值出发,充分考虑各项原则的不足。因此,为了寻求伦理标准以及为了保护人类受试者的权益而采取种种措施,理所当然地成了研究者应当具有的义务和职责。
2、独立的研究者有责任建立和维护适宜的伦理实践。研究者有责任使项目合作者、助手、学生和被雇佣者接受伦理教育,因为他们也应具备相应的义务和职责。
3、伦理实践要求研究者认真负责地告诉受试者所有关于研究项目的特点。这也许影响受试者乐意参与研究的程度。研究者也可以解释受试者希望了解的其它方面的情况。但是,片面强调保护受试者的利益和尊严而不惜泄漏全部研究计划则是不可取的。
实验设计与心理与教育统计讲义
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前言
4、坦率真诚是研究者与受试者良好合作的基础。在一项研究的方法学特点不容许泄漏时,研究者就要设法使受试者理解这样做的理由,以期赢得谅解,保证合作的质量。
5、伦理实践要求研究者既要尊重受试者的个人自由,又要确保受试者遵守实验规则。当研究者处于实验研究主控者的地位时,要掌握好这两方面的关系是很不容易的。决定限制受试者享用这种自由,无疑增加了研究者兑现义务和职责的难度。
6、道德地开展一项研究是在研究者与受试者进行明确且诚挚地协商,阐明各自应付的职责后开始的。研究者有职责兑现协议中的全部承诺。
实验设计与心理与教育统计讲义
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前言