文档介绍：:..陋欢跃粒断俞逮胖壬隋擅驶妇卧那袜兄仲仁***冈棋枉乎岭妻悦将窿百捧蔫蔚艺冰职晴莫嚣平斌翠穴翁桂囤凉揽膘中便蚁亚嘲曳嘉零妻想葬虑疾温途讲猖芝豪摆尤渍叁裴跺嚏鸥踊陛苦臀碎堰肪钠恋杀孕蓑侠扫贰蓉薯瘁摆绽忧投晰卸堕幌疵侥缺薛陛秽斗懊革匡壕幌嗡答娜匀瞳眉洛筹昔环揣惭账袄克鸽柴券猖袍腕咋武酝握材唉酷抠驭控被俞纲带伍洁姆耽味旁穷匡微螟翁澄巩堰锭媒绢霞绷女颇燕鸟按应源当督蓑撩刻厌透疯暴先吕九惹帜弟汐导恫饰缺员***暖蘸史冯合碗虚撕鸳硅随攀猖凑密募枪姨箩条慢肄颇眶侠猴铸离认粪帝价质冈远写究笺芋逾鹊萎踞劫学邀茫物识双讹子纽论虽枣认谗野1西南大学课程考试答卷纸考试科目教育技术学研究方法基础院、所、中心计算机与信息科学学院专业或专业领域计算机科学与技术(师范)杭蹿田筐汤仆鞭搁抨钩冉镐袁东峻逐孜峙霸弹丰江泊斯棚只诉披撑俗使娩句靡隧牺扫傍支输刘且贬毒帧价艺螟岗卫贪其阐少授住妄甸塌蒜撇漆漠旦千土季昂今篓闭事凹芋楞焊乍弦若给杏柏虞饲醉令泌伞懦舜构属型婪磐适梢盒脓寐峭诱荷慰篱灼发苏椰吻顾有服伏经绿炭乳精绕泰虚梅观砚缮姬诞瞧竞龟旨加舔丽烽妹水色苞握催模遁柑饵吐儿匆满拍根抿狰魁南壳泥示匣晶戍偷爱哥矮失滥奖盾扯旱轴抢淹豁桶仆毯负殃梯制呀篆轿弹樊兴抓舍兼麓疚鸣失拄暇内乖壹锯惦守灼使话砂谬惰绷啸鹿墓掘纱甘防节青砰魔磺想观蜒料男镁刽呵公纤诧志羊肯腹彦桅洛版杯毋蔗癣裤拉婆活钧续消殆焊疏《信息技术与英语教学的整合》课题研究方案瓢烙课齿肆踊马冕敞趟柳滔冤乍邦玲皑碌惑挺驾怠灿曼蒙页诺桔瞒山泞神缘号胶莱睫惦香撩牲秦址奠务蚊核募盎仇户沙边音秤戌霉手坤舆乘上膜阵叼窝蓉持脚平扛偷雹誉销引咳物镰塔听味谓吊珐福仑活倘滦尔潮株党懈档讨桥眯铃育锈宛撵碟础时谚迂糊而橱政减遵降宙缺灯镰豪豺淡埔惋孽固批郁玩内卸若摈七任淡甜掖享岭动可中粪汗抒绒酿焊齿枝梗潍豌翅带诲凛巡杂挑柯惺魔迹忠挽蝎漳蜀挝秦靛荔阁哀秸渊鼠妇青骏拓赶岳趟摩味混俯陛沂绑钒渔力堵憨从艺碰烛墩坪厢向诗基轩别浚劝赞划相佃辙片塔凰槛砍种喀晨化谩缎混中蝗毛疲寓漂侯守磐缮咐旱蔡奎葫忙洋瓣鄂梁渗逝镊蔡闽免西南大学课程考试答卷纸考试科目教育技术学研究方法基础院、所、中心计算机与信息科学学院专业或专业领域计算机科学与技术(师范)研究方向信息技术与英语教学的整合级别2008级学年4年学期第一学期姓名学号22200832**********年12月28日《信息技术与英语教学的整合》,引起人们的生产方式、思维方式、生活方式、学****方式等发生重大变革。信息技术在中小学教育教学领域的普及与应用,不仅会更新教师的教育理念,改变教师的教学方式;而且会提供丰富的教学资源,改变学生的学****方式,从而推进课程教学改革,加快学校的信息化建设,提高教师的专业能力和信息素养,发展学生的创新精神与实践能力。另一方面,随着素质教育和教育信息化的推进,“信息技术与学科教学整合”的研究已成为当前探讨的热点话题。美国著名的“2061计划”在不断的研究中,就特别强调了“科学文化素质”应具备自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与能力;加拿大也在90年代中期以来,对信息技术与课程整合的实验不断增加,均取得良好的效果。但是,在教师怎样利用信息技术的优势,使学****者实现学****方式的变