文档介绍：广东省教育厅教研室朱光明
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2006年12月22日海南海口
从新课标和课堂教学看课改
一、执行新课标的一些思考
执行新课标的一些思考
学****和执行新课标已经2-3年。
新的课程标准带来了新的教学理念。
任何教学理念都不能独立于具体的教学实践。实践是检验真理的唯一标准。
任重而道远,要推广和实施新的教学理念还要作很大的努力。
执行新课标的一些思考(以深圳中学为例)深圳中学实施新课标的情况介绍
深圳中学学****和执行新课标已经2-3年。
积极参加了国家、省、市、校的各级培训
该校3位信息技术任课教师, 1人参加了国家级培训(7天)、 2人参加了省级培训(20天次),3人参加了市级培训(10天次),3人参加了校级(学校请北京等地的专家来校培训)培训(20天次)。
◆全面实施新课标(按模块教学、走课、建立校本课程)
◆学生自主管理
◆全新的学生管理和评价体系
执行新课标的一些思考深圳中学信息技术课程情况介绍
每周2学时。
4个班同时上课。基本都在网络环境下的机房上课。
高一年级:1学期必修,一学期选修
必选其一:算法与程序设计
多媒体技术应用
网络技术应用
高二年级:校本选修(《人工智能初步》)
课外活动(奥赛训练)
三个维度的教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
以学生的发展为本,关注学生学****方式的转变(自主、合作、探究)
评价方式的改变(过程性与终结性评价结合)
教学体例的改变(用教材而不是教教材,教材注重教学设计)
注重过程而不是注重知识的灌输
执行新课标的一些思考新课程标准带来新教学理念
课标:
技术课程性质:
1、立足实践; 2、高度综合;
3、注重创造; 4、科学与人文融合
课程价值:
1、引导学生融入技术世界,增强社会适应性
2、激发学生创造欲望,培养创新精神
3、强化学生的手脑并用,发展实践能力
4、增进学生的文化理解,提高交流和表达能力
5、改善学生的学****方式,促进学生的终身学****br/>执行新课标的一些思考新课程标准带来新教学理念
高中信息技术新课标明确了信息技术教育的目的。
以前计算机课程基本上是教软件操作,软件的版本改变了,教学内容甚至课本就得跟着改变,给人一个教学跟在软件后面走的感觉。而且,大多是微软的产品,我们的课本好象是微软的产品说明书,而我们的教学好象是免费为微软做广告。
多年的计算机教育使我们沉思,到底我们的教育应当沉淀些什么?新课标完全扬弃了软件教育的模式,使得我可能真正的探究信息技术教育应当沉淀些什么。
执行新课标的一些思考新课程标准带来新教学理念
高中信息技术新课标摒弃了零起点,使得有自己明确的任务。
以前的计算机课本,小学、初中、高中几乎都相同的内容。说得好听是“螺旋式上升”,但对高中学生来说,老脸孔使人提不起劲。
新课标明确区分了初中和高中的教学内容,使得高中的内容不再协同于初中和小学的内容。
链接:衔接教材
执行新课标的一些思考新课程标准带来新教学理念
高中信息技术新课标采用选修课的形式,使得不同学生可以有不同的个性取向。
按过去的教学模式,高中阶段的所有学生学****的内容基本上是一样的,要求也是大致相同的。这样约束了学生的个性,抹杀了学生之间的差异,人为地制造了一些学生的学****困难。
而选修课的形式有利于学生的自主发展,使得学****更有兴趣和更有成效。
执行新课标的一些思考新课程标准带来新教学理念