文档介绍：华东师范大学期中/期末试卷(A)
2006—2007学年第一学期
课程名称:_教育心理学_
学生姓名:___________________ 学号:___________________
专业:___________________ 年级/班级:__________________
课程性质:专业必修
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
阅卷人签名
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一、术语解释(5分×8题,共40分)
:加涅的学习结果分类之一,涉及辨别、具体概念、定义性概念、规则,以及问题解决(即,高级规则的获得)。在加涅看来,智慧技能的获得遵循着层级的规则,即前一技能的获得是为获得后一技能的必要前提。
:加涅的学习结果分类之一,又称为言语知识,指人用语言来表述信息的能力。可分为三种形式:名称或称谓;单个命题或事实;在意义上组织起来的命题组合。
:先于学习文本之前提供的引导性材料,因具有组织文章的功能而命名;有两类组织者,即陈述性与比较性。
:陈述性知识综合单元;涉及对一范畴的表征;基本构件;基本功能促进推论,若与相应行动配对,则可解释专家的模式识别与“快手”举动。
:又称特殊领域的决策能力,因其用时短、效果好而得此称谓;强方法产生的原因与专家的结构性知识相关。
:指算法性知识或单个概念、原理,通过练习可趋于自动化;专长构成成分之一,可解释专家的“快手”举动,并减轻记忆的负担。
:一种学习对另一种学习的影响,据其效应有正负之别,据其方向有顺向、逆向之别;涉及观念理解对决策行为的迁移;自动化基本技间的迁移;策略性知识间的迁移。
:威纳提出的一动机观,用人对自身行为结果所作出的能力、努力、任务难度及运气之解释,将会反过来影响人日后再次行动的动机,这些解释因素有稳定与不稳定之别,有可控与不可控之分,稳定这一维决定今后的预期,可控性则决定今后努力的程度。
二、问答题(30分×2题,共60分)
-新手比较研究