文档介绍：现代教育技术
信息与教育技术中心
Info&ET Center
学习目标
1、了解现代教育技术的起源和发展
2、掌握并理解现代教育技术的概念和内涵
3、了解教育媒体的概念、种类及其重要性
1、传统教育面临的挑战:
科技发展,急需科技人才
国际竞争,急需提高教育
知识爆炸,急需改革教育
人口激增,急需扩大教育
科技发展,急需科技人才
知识爆炸,急需改革教育
OECD在其1998年度报告《科学、技术和产业展望》中提出了"知识经济"概念,并且把知识分为四个大类--know-what、know-why、know-how、know-who,清华大学吴季松教授认为,还应该加上know-when、know-where。
我们躺在信息的海洋里,
却又不得不忍受着对信息
的饥渴。
人口激增,急需扩大教育
2000年全国第五次人口普查,人口总计129533万人,%,%,%,%,%。
1999 年 2 月,联合国人口
基金把 10 月 12 日定为
“世界 60 亿人口日”
国际竞争,急需提高教育
以美国为例,自20世纪80年代以来,随着大学教育与研究经费的增长,美国大学扩大了外国研究生招生人数,用外国研究生担任大学理工科领域的研究与教学助手。1999年,在学理工科研究生中,%,博士毕业生中外国(非美国国籍和非常住人口)%;同样,英国在学理工科研究生中,%(1999年),
法国在学理工科研究生中,外
%
(1998年)。相反,在发
展中国家高校中学习的外国研
究生却微乎其微,且大都以学
习语言文化为主。
2、现代教育观
素质教育观:素质教育是以提高人的四大素质,包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质为宗旨的教育。
终身教育观: 终身教育是指对一个人的整个一生都要不断进行教育。教育已由狭义的学校教育,扩展为广义的包括家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育在内的“大教育”
创新教育观: 创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向,以培养创造型人才为主要目标的教育。
双主体教育观:教师和学生都是教学活动的主体。
情商为主教育观:正确认识、调整自己的情感情绪;正确理解、善待他人;20%IQ+80%EQ=100%成功。
四大支柱教育观: 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出,教育有四大支柱:“学会认知,即获取理解的手段;学会做事,以便能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活,以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作;最后是学会生存,这是前三种学习成果的主要表现形式。”