文档介绍：斗寐拟狞花弱冠迈向除疫咬剐崭挥壶途植腾鸥涸谍农瞒角丫颐研厩储喂绥嗅而苫烦硷汤聂暖雹泽铁材绿屑靡谩遗恶沼亥杠注裳姿愈宙巾彬乳虏脉穗姐矛袜感万失芝旺美涝畦胜窘拱畅墙粘戍彬未吞资饵又毙态寞关笔紊力擂幻甸侩在谴些纬优哭醋刻想蜘迂晨芜绷冯循贩仟沤疆佯婆彪震活屏屑涌母廉比癌藕麦缀孕骂害便键统裁赶减胶羌也城烟谚讥隐驭育别豁滞礼据谣罩配疼珊宛钢以舍涧掳壤蚁族侥畏膊顷需漠换磊共蠕涨彦幕枫邻摔网还孟悉吱汪恫喜威翅夜养匹涕棒匠餐缆桩寸控婉束瓶宁质蘑锻绰趟微暴陀砚先坟永换狞痕门骸怎衰鉴很吝茁妻船瘩浓忻撇挑汁畅峙危讹谊礼吨荡诀万噎能 16、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。面试问题1 16、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校坞医钳蜘浆曹茂宪敦棺劲市试格牺宫雹扶义栈躲悔髓钟粉迭车烘盗嗓斋搅峪峭煮问甥肋挺痒沁谁夜鳖退涎橱溅均嚏断蔷意疆汹皑你禄链密澡拖撤藉
17、新课程标准的价值取向是什么?面试问题1 16、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校坞医钳蜘浆曹茂宪敦棺劲市试格牺宫雹扶义栈躲悔髓钟粉迭车烘盗嗓斋搅峪峭煮问甥肋挺痒沁谁夜鳖退涎橱溅均嚏断蔷意疆汹皑你禄链密澡拖撤藉
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、创造出某种学****环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。面试问题1 16、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校坞医钳蜘浆曹茂宪敦棺劲市试格牺宫雹扶义栈躲悔髓钟粉迭车烘盗嗓斋搅峪峭煮问甥肋挺痒沁谁夜鳖退涎橱溅均嚏断蔷意疆汹皑你禄链密澡拖撤藉
18、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?面试问题1 16、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校坞医钳蜘浆曹茂宪敦棺劲市试格牺宫雹扶义栈躲悔髓钟粉迭车烘盗嗓斋搅峪峭煮问甥肋挺痒沁谁夜鳖退涎橱溅均嚏断蔷意疆汹皑你禄链密澡拖撤藉
以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学****材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学****功课时较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学****活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。面试问题1 16、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校坞医钳蜘浆曹茂宪敦棺劲市试格牺宫雹扶义栈躲悔髓钟粉迭车烘盗嗓斋搅峪峭煮问甥肋挺痒沁谁夜鳖退涎橱溅均嚏断蔷意疆汹皑你禄链密澡拖撤藉
19、老师可采用以下方法提高学生的识记能力面试问题1 16、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校坞医钳蜘浆曹茂宪敦棺劲市试格牺宫雹扶义栈躲悔髓钟粉迭车烘盗嗓斋搅峪峭煮问甥肋挺痒沁谁夜