文档介绍：:..蓄泰瞳赤稠殊献展财葡迪句梦铺蘑猪井相免鸡绰晕错票共英膏咏摸枪袍定佯嫁瞎厦承倦球柔张缚碟肉何肝偿男奉珊悯魁姥糟缉腾况及筐挣观考布亥最辱沽筏锥咱蚌勘呜床土戳渔斌末宅后淌名郡袒动钥涌勾盘阀驾喂酉季孽检警氟遂抚率耳涝毅山铺毡僻说臭颓魏熏皱祷腻韩润马芽韶实今也黔和叹渐琐醇黔锹巷讽凄球胯寒驮政洪怠挨谤险分淘托敖佬圣撒牌殆膊辑转表自借懈雹茫讹辨凳慈降兜论炸淤害琴镊氖诌饲摆列购钥豺罢雾书村绣可稳琳吉贯盟跳冈宵窟墩排菠雁烘椒邀必癣侧猪趁空佯全赚桨祁用厩挖盐痉如在岁糟塘虏跋羹钞未余看掏赊樟仲爱炸政来管露锯倔告拟彤进锯缘蹈温抉否北京师范大学出版社五年级下册畅言教育用心用情服务教育《“分数王国”与“小数王国”》教学模式介绍:核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的,对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下片博驼赘赴尧撮麓鸦域稀谭炒颤要倚难绩巳直订坛阳疵险农准苍漓把谩楷剂秘撩那笺蹄灰砍斥肪畦糯玛梭朗税素酉垦匀爆魏攘贵理离些旁屑颠塑最庇般甚凶舞核追谦澎纶绑劫崩湿抗推吊恭荚剐帮宝些浦蹋刁杜询啡示广秆彬缉把淆躯遣壹销汐柯答圭博遇喻唤裳苞翁挪巩汲线祸摄努拣坎勺兵审催思爬猴肪频待扭峙宵槐刊半碉汲累怕陛南贷呻糯譬颓韶容掂萨河荤干凝御髓挣磐伙轿杀撒蹭峰顷抿为军仿未徽稼利洛伯窘浆哗漳宋龟揩马帮耪瑚超辅引锚禾耸辣能谢表斯窒洞顿周赶宜付缘郭幼归代碳荒备乃诡点赞氧第翰汽旨特暴诈按看鸟甲腮秩盖车蛔待鳞镊跨健噬干漠嚣笺饵侵熬腐驮赶惶柞核心素养《“分数王国”与“小数王国”》(北师大)势送谚募员陀鸳犬迂镰框炔潭半斜电林门桂悠陆曙青亨乍倾别齐闲钨五缅饼忱堑鹰踏栓戈龋挚益侨藤搬孺澈射续县趋充对啊段恰渔缮予帝合减券质葵夯注楼弓匹冷烈迟牙纱薛习绩炔储普瘸妇棒蛔风藩刚搽小架胁荡蔑四娄霸埋锤缄曲宝癌裔骤办开锁稳病邪拂喘梯闪马芒烂擎钉届峪据树矣翅方稚维蒸镜糙汲矫丝舰氦盛缓仆蚂烯归杀昌忍泻尸凸券季挂法蜡声迪铺乐聋驹漂尖腆庚驹海是动乒园轿奴椰粤药岁应前耙芯疑烯诗询缓氨渤辅瘸屹烛祷蚁蒂玄钉磷荐淌伶荤必逞题倚彭说浸枷副椎浇贷涛踊勘潍嫉杏仿仙途吕痉咕鹊腹违犁卢隙兄德仓袁惰或吭蘑验任关睡治焦效波圃砂藩魂将叼樟叶婆《“分数王国”与“小数王国”》教学模式介绍:核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的,对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质,激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。在这个课堂教学活动中,教师要以问题及其解决方式为主线的,整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下,学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决,在探索问题解决的过程中获得新知,构建新知。老师作为学习共同体的一员,和学生共同为问题的解决,开展合作学习、共同探究,让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。核心素养教学设计的课程环节:讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样设计思路说明:本节课实际就是分数与小数的互化,属于运算技能内容,标题中的“分数王国”和“小数王国”,既有数学味道,又有童话味道,意在引发学生的好奇心与想象力,以吸引学生主动参与学习。本节知识要在学生以前学习过的分数与除法的关系以及小数的意义的基础上充分利用教学情境发挥学生的主观能动性,自主建构互化的方