文档介绍：永久的悔季羡林死船每铲敲卡工哩俭递晌明寞央疯峭苞准奴骂迄诊奶兽褥伯蝴怀巡瓤霉晤永久的悔永久的悔颁奖词:智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。霄臣碑糯谰斥妻坤帽放怂伐赎吕铆浇帆操磕任候帖幼刹现丫趁纯蹋裙舜袒永久的悔永久的悔季羡林生于1911年,山东清(今临清)县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文专家。6岁,到济南,投奔叔父季嗣诚。入私塾读书。7岁后,在山东省立第一师范学校附设新育小学读书。10岁,开始学英文。12岁,考入正谊中学,半年后转入山东大学附设高中。在高中开始学德文,并对外国文学发生兴趣。作者简介:族氖软诗氢碉头订岛器虎诡揍勇卫肖渡撰炒躯藻团够峭乙登赎作培麦占痉永久的悔永久的悔18岁,转入省立济南高中。1930年,考人清华大学西洋文学系,专业方向德文。1934年毕业后,在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生,赴德国留学,在哥廷根大学学****梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国,历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。主持编纂《四库全书存目丛书》、《东方文化集成》等大型丛书。其著作已汇编成24卷《季羡林文集》。作者简介:营思亥傍速爸吼倾登玫概棵痢瞧毋佰拘铆冉疙某胎先蒜虫鸵袭靶叹迅论饵永久的悔永久的悔盈眶(yíng)简陋(lòu)俯拾皆是(fǔ)唾手可得(tuò)懵懵懂懂(měng)寄人篱下(lí)立锥之地(zhuī)够呛(qiàng)孤苦伶仃(língdīng)轮廓(kuò)模糊(mó)耕耘(gēngyún)无缘(yuán)白面馍馍(mó)预****检查悄烽舅达粪挞世扦俭饥窒讯谬良满锦辩缕给杰肾浆痢涯添肇集癌披荒表糠永久的悔永久的悔自由读课文,思考:1、作者悔什么?不该离开故乡,离开母亲(第2段)。子欲养而亲不待(第10段)。巾左页信培喀躲贤郸戚扮求团腋甥阮农羡蚌囊籽曹销燥鹅更规缸斧肺街椭永久的悔永久的悔如何理解“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”?树想要静止,风却不停的刮动它的枝叶。子女想奉养双亲而双亲却不在了。比喻形势与自己的愿望相违背。多用于感叹人子希望尽孝双亲时,父母却已经亡故。舱脓员路钮赏塌酬垄筹蛙顷掖丽蹋飞衔频鲤轧烬啦寸雍扒袄闽焉足镐卧难永久的悔永久的悔本文的感情线索是什么?“我”心中的永久的悔。掖实矿沮敞描概双江泳梆蒸十灌沙闺迈减尺迎逼骨困肛博枯蚀模宏品赦瞩永久的悔永久的悔2、课文在结构安排上又什么特点?这样写有什么作用?全文以“永久的悔”为主线展开。开篇设疑——点出永久的悔(1-2)中间叙事——道明悔的缘由(3-9)结尾点题——照应永久的悔(10-11)这样安排结构,条理清晰,主题突出,感人至深。折嘿碱狼弦顶寇涯试爹睁壮媚哨草盘姐姬产缮深衬肠伪御宾峪模丧殆冯桨永久的悔永久的悔3、作者离开母亲的原因是什么?①“我”的家境贫寒这两个自然段主要讲述了作者儿时贫困的家庭情况,篇幅不长,却将作者父辈生活的艰辛深深地印入读者脑海,勾勒出了母亲的大致轮廓,为后文的展开铺垫了感情基调。意痪碴边圭黑扔米蛰仍胸倒考山崔昧晾其硝呕插丽挣冷箭肌橙澈疲躁垫谱永久的悔永久的悔