文档介绍：张旺上了这么多年的课,始终没形成自己的风格,总想有所改变,能够按照自己的风格来上课,而且让课堂的气氛轻松,学生学的高兴,有兴趣,愿意学数学。关键让学生从学****中体会到成功的喜悦,那么成就感越来越强,便乐学了。亲其师,信其道,古已有之的许多教育的理念和道理,现在也非常有用。在今后的教学和学生管理中不断的总结体会,慢慢感悟形成自己一套行之有效的教学方法。下面便是我平时教学中的一些感悟:第一,体罚被禁止。说实话对于绝大部分学生来说,体罚没必要,再者,对于少部分捣乱的学生来讲,老师凭借拳脚能打服他们,不可能。除了让师生间的矛盾更加激烈外,可能体罚能起到的作用微乎其微,举一个最明显的例子,在美国,如果你体罚一个学生的话,他从家里带把枪把你打死,你又愿的了谁呢?所以无论是当班主任还是上课,都必须想方法策略,而不是靠武力。第二,上课的依据是课本。课本是多年以来,无数优秀的人才经过反复研究实践而得出的精华。当然可能也有不太完美的地方,但是你只要稍微的改改,就能适合自己的课堂。而我之前老是认为它的小错误而耿耿于怀,其实如果让我来编课本的话,那我还不得让人贻笑大方了,因此,如何用户课本,是我们上好课的前提。要向课本深挖,明白其意图。第三,课堂的环节。每节课的时间是固定的,因此不能拖堂是最基本的要求。每节课的内容适当,目标明确,而且能在不断的实践中调节,使自己的课堂能做到有的放矢,同样的内容可以多几分钟或少几分钟,当然也可以正好上完,就要求能够对内容精确的把握。备好课,当然更有学生的接受程度,就是你的语言,你的表达能够让学生理解。说实话,上了十多年的课了,老是留恋课堂,能够课堂环节完整,非常清楚的完成之前设想的真不多。看来以后要慢慢的完善。必须要向这方面努力了。教学教学是两方面的,离开了哪一方面都不能成,教很多时候就是所谓的导,就像电影导演最终呈现在面前的还是学生的表现,或者是票房的收入。教什么?教的是学生心中的疑问,能够事先设想到学生可能碰到的疑问,那么引导学生的时候便很轻松了,最怕是你教的导的正好是学生都会的,而那些没教的正好是学生不会的,那这节课便白上了。再有有些知识的学****当时可能有些模糊,当知识的学****到一定的量的时候,或者随着后面知识的加深,自然而然的就会了。第四,对学生因材施教。现在的教育体制产生了学生的自然差异,从小学到初中,再到高中,学生的分化越来越严重。小学的严格的管理,到了初中稍显宽松的环境,有些孩子突然失去了束缚不知所措,由于没有自制力,学****以及其它的方面差异表现的淋漓尽致。女孩子比男孩子稍微好点,女生的社会地位在今后的社会中要超过半边天。回到课堂的教学上来,师生的交流中,前十几名的孩子确实对老师意图的理解没有什么问题,或者很轻松,最后十几名的孩子对于初二来讲,说实话他们已经对学****完全放弃了,他们只是担心老师是否注意到他们,老师和这几个孩子想的基本上是两回事,这部分学生的交流要动些脑子。当然剩下的大部分学生,才是上课备课的主要对象,他们对老师意图的理解,可以显示老师上课的水平。而这些需要通过师生不断的交流,使老师逐渐的掌握住每个学生的特点,从而因材施教。总之,随着社会的不断