我的成长足迹.doc

文档介绍：【学****内容】人教版下册品德与社会第四单元《我的成长足迹》【教学目标】能力目标:能收集和整理反映自己成长进步的有关资料,并按一定的顺序进行分类整理,制作自己的成长纪念册,培养收集资料、分类和整理的能力情感、态度与价值观:通过教学活动,使学生能为自己的成长进步感到骄傲,增强对学校的亲近感,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。【教学重点难点】通过回忆学生成长的足迹,感受成长的快乐【教学准备】学生收集反应成长进步的照、奖状、证书、作业本、成绩册评语等,并将它们按时间进行分类整理。教师搜集图片、资料制作课件。【教学过程】(一)创设情境,激发学****兴趣1、演示“学生从入学到参与学校的各项活动,逐渐成长”的多媒体课件。老师一边播放课件,一边深情地伴诵:六年的学****生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,开始了一天的学****生活。课堂上,我们专心听讲,认真学****就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉;活动中,我们积极参与,争先恐后,就像是雏鹰展开了理想的翅膀;艺术节上,我们施展才华,纵情歌唱,在嘹亮的歌声中我们健康成长!2、学生自主交流同学们,看了刚才的录像片段,你想到了些什么?3、小结:亲爱的同学们,不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了,在六年的小学生活中,我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!(揭示课题:我的成长足迹)(二)展示资料,探究记录方法1、同学们,课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?让我们来了解一下你的成长变化。2、个性展示,分享成长快乐3、小结:小学六年来星星点点的事汇成了记忆的长河,我们不能面面俱到,要学会记录大事,那些事是成长中的大事,值得记录呢?4、合作探究、展开讨论:获得表彰应该证明了自己的努力,应该算是大事;一些失败与挫折让自己知道还存在不足,应该是大事;自己成功地独立完成一件事,觉得自己长大了,算是一件大事。(三)探究记录方法1、用老师发给大家的表格把自己成长中的大事记