文档介绍：莂四、眼睛和眼镜羁课程标准要求衿【教学目标】●了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。肀●了解眼镜是怎样矫正视力的。●通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学态度。●使学生具有眼保健意识。蚈●有将科学技术应用于日常生活的意识。羈【教学重难点】节重点:眼睛的成像原理和眼镜的矫正原理。薀难点:晶状体调节对于成像的影响,将科学知识用于日常生活的意识培养。肇【教学方法】蒄观察法、讨论法芃【教学器材】虿挂图、眼球模型、视频、乒乓球、书、石块、铁块、茶水杯薆教学过程提要膄一、膂教师活动腿学生活动虿媒体运用莅引肁入芀新羅课膃同学们闭上眼睛,用手摸这些东西(乒乓球、书、石块、铁块、茶水杯等),每摸一样,说出这是什么?薂听讲、思考。聿蒅芅教师在教室走动,拿着这洗东西,让学生摸。蚀师:为什么不用眼睛,用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点?蒈学生摸这些东西膆生:因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉,能摸出来是触觉的作用。肂肃二、羇眼羆睛膃的膁结莇构蚇师:这位同学说得对,其实这些东西的特点,除了用手摸,用眼睛一下就膅可看出来。眼睛是一个既复杂有奇妙的器官,它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗?上节课我布置收集关于眼睛的资料,来说给大家听。,观看课件,识别眼睛的几个重要组成部分:瞳孔、晶状体、睫状体、视网膜。强调晶状体和角膜相当于一个凸透镜。,识别眼睛的几个重要组成部分。葿使用课件“眼睛”。:用凸透镜使距离不同的物体成像,像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时,像都成在视网膜上即像距不变这不是与透镜成像规律有矛盾吗?,阅读课本。了解眼睛是怎样看到景物的。衿使用课件“眼睛”。:正常眼睛通过睫状体调节晶状体的形状,改变它的薄厚,从而改变晶状体的折光能力,使得光线通过晶状体折射总能成像于视网膜。、体会晶状体形状改变对光路及成像的影响。三、近视眼、:蜡烛为被观察的物体,凸透镜代表晶状体,光屏代表视网膜。将蜡烛、凸透镜和光屏安置在光具座上。将蜡烛位置固定,调节凸透镜和光屏的位置,让蜡烛通过透镜在光屏上成一个清晰的像。用较厚(焦距比原来小)的凸透镜替换原来的凸透镜,观察光屏上像的情况,前后移动光屏,找到能成清晰像的位置。启发学生思考。:当换用比原来厚的凸透镜时,光屏上不能得到清晰的像。将光屏靠近凸透镜,能找到一个成清晰的像的位置。说明换用厚的凸透镜时,所成的像靠近凸透镜了。使用课件“眼睛”。,重复上述实验。观察并思考。,光屏上也不能得到清晰的像。把光屏远离凸透镜,能得到一个清晰的像。说明薄的凸透镜成像远离凸透镜。:透镜的厚薄会影响成像的位置,晶状体就相当于凸