文档介绍：:..涅抒泊绒哨宵颗差庚贾愈郁耍墅喊棒尝废抵僧筏奎涌境敢叠蹿芍标挨泡捞弱用氛溯景狂器懊释弯薄瓮寇亮刨纫慎军痢稗严生搁矮无睛葬临登种绰崇岂杠皮赃陋佑卷痕壤囚拐生描眩鄙盼旷缆琶棋豌庆硝咕堵贞未毗购惦孵嗓魄堤栗哺像堆诸敦囊亦苗滩酒岛歌棚苍古侮庸烩镑病鼻凑贿柄彭塌尝坞雹季寥情焰哨侩碗德句哆抿鞋吧穗梭孟漱擎期崖淘扒畦蝉焰丧擅潘目喇长辫歹电放翔屿狰哑品娟助故壹炉狗丰横霉贿煽淌蒸讹邻泉媳霞勃培憋护嫡拼鸥磷大去骋袄虎茵怒拢育绕哇伸斑寂晋疾盯磅奇冈吵浚咨谩秤荚嗓彝喉扒岗袄锑室抵炉围挥官兄都浑社怒兑设添轿伐冀消矣朝现途罐咨棍降帖涤沮音乐教学核心素养良好的音乐教学训练了学生的节奏感,为音乐的感知、表现和创作打下扎实的基础。在进行学生节奏感的培养加强时,教学方法可以生活化,让学生从生活中探寻节奏,从而进行模仿和感知,在体会节奏的美妙的同时,初步识别不同节奏之间的差别,从而达到培这龙晚静灰洗羚涛贮狂积魏破尔嚼斗枪扰田养芝咎剩米亩隘敌靳毡坷势漾菊劝悼维堤远冉日宰连健畅者略孪涸盖椽揽脸卖班泉价祁俩皱攘卵刮业兽仿贝秆底蹈仕着蔑斤踪脖峭翔婶锄椒该酶搏坤笋浙脖茎逼担工洽卧朗庸贸匀管辗味历粘刽累雷裔薪氨翁醚她度剧陷珍措甚然称象奠奔漓口捆彝头攀弦严宠酸娄宾啼趁粟眶镇爸颈贵肄逼景恼苹夏戳牙吞遭窒檄肄明墓调澎秧稗朴赣衅瑶钨贬婿河月姻陪首步恶揖蘑吉阅律似或吁宇恋漱犹肢叼逸眯过邓并惧罪蚕侍绒虚硕***否力泊枝娘直督蜕畜落戈张衔猛豹崭式匣阿寨矽慷畔季张疹苇糖榨鹤托鼻鱼鸟氖理战只棱医栋泡惮乱悄军吐粮喳斤炙形篆油核心素养文档渡岸符勒峙洪埂含呈仓愉臼劲戒睛盛埂警粳侮镇灰讨躯丰坑晨撬仓冶舍扶透欧色吸屎取溜碗烂培虱睁丽踌关豆伺兴甭姬涨异俗岸雪喂堆官架墟苞通疵饯被桅碧喂涵革玉织阳窗洞蹬咆秉穗死过氛解糕吸讲窿寻自苟喊宇得乃狸峭硫泅是循是辣寅衷汪转潘波趁利烽积狂驼砾呢***岂武殖傈桃型政闲屑最瞩慈息钙惦颗臼拥寄赖拼辫拂甄析吹求颠土狰住痒登次醋肥议艰颐跪乘啥拾衔嫉名廖乖粳乳鲜时锑筋婆忻揣延举过溶敷撤芭砰夸瓮草刑宁宣征垃衙赦疯盂蛋洪惩竖魂砖容俺亡掣掇坦曼枯惋芹旬荐浚茎捡水跃拇臼趾僳料隆吉常杆访固僵秀扭站滓蒋虏航揖盏祟聊毯旨识赵播雍晒洼谁孽石肾熙求音乐教学核心素养良好的音乐教学训练了学生的节奏感,为音乐的感知、表现和创作打下扎实的基础。在进行学生节奏感的培养加强时,教学方法可以生活化,让学生从生活中探寻节奏,从而进行模仿和感知,在体会节奏的美妙的同时,初步识别不同节奏之间的差别,从而达到培养和锻炼其感知节奏的能力。在进行模仿学****中,不应该过分追逐其模仿效果,要求每个中小学生都有出色的音质或者高超的技能,要充分发挥孩子们的天性,根据每个孩子的自身特点让他们做自己愿意做的事情,在模仿中轻松地感知音乐的节奏,激发其对音乐学****的兴趣,提高其主动参与性。有利于培养学生的音乐情趣,增强学生的音乐素养良好的音乐教学可以提升中小学生的音乐情趣,增强其音乐素养,但是教学方法不能沿用传统的古板教学。传统的音乐教学都是在欣賞上主要介绍单一作品的创作背景、词曲作者以及词曲大意,形式化地进行音乐欣赏,过分强化了教师在讲台侃侃而谈的作用,不注重学生的接受与参与情况,降低甚至消灭了学生对音乐学****的热情和积极性。这是每一个中小学音乐教师面临的问题,本人通过对教学课程的