文档介绍：——杜维建《画画古树》是第六册中的一课,属于美术学****的第二阶段,课标中造型领域第二阶段目标是:初步认识形、色与肌理等美术语言,学****使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。《画画古树》是“造型表现”课,旨在让学生了解古树的相关知识。通过学****养成爱护古树的意识,学****用线条表现古树的方法,培养学生的观察能力、想象能力和造型能力,在造型中体验乐趣。与本课联系密切的是第二册教材中的《好看的线条》,此课旨在引导学生正确观察生活中各种各样的线条,体会线条的美感,通过想象,表现出各种各样的好看线条。而本课是要求学生通过想象、观察古树的图片,认识古树的造型特点,感受线造型的美感,会运用不同的线条表现古树的各个部分。与《好看的线条》相比,对学生的要求提高了,绘画层次提高了。从学生的情况来看,他们对线条比较熟悉了,自从他们拿起笔来,画出来的就是线条,只是没有意识到这是线条而已,画画也多用线条表现。根据阶段目标、教材意图和学生的实际情况,本课的教学目标是:通过教学使学生认识古树和古树的造型特点,感受线造型的美感,能够运用不同的线条表现古树的造型特点,同时通过想象、观察、表现古树,培养学生爱护古树的意识,体会用线造型的快乐。授课之后反思几点:1、创设情景,导入课题。a导入方式值得修改猜歌听歌:《好大一棵树》—>大树—>古树(绕弯且费时间)b引出课题——画画古树出示一幅小树的图片,提出问题,这棵小树生长一百年以后称为什么树?直奔课题的中心,同时出示有关于古树的知识,并对学生进行保护古树的教育。2、加强三个训练,探究、表现古树的造型特点,力图实效。一是加强学生想象能力的训练,此时再次出示小树的图片,提出问题:这棵小树生长一百年以后是什么样子?让同学们闭上眼睛,依次想象小树生长十年、二十年、五十年、一百年以后是什么样子,一是充分调动学生的想象力,二是为学生进一步观察古树的图片,归纳古树的造型特点做个铺垫,这样的设计具有针对性。二是加强学生观察能力的训练,此时出示特点鲜明的古树图片,让学生对比自己的想象认真观察古树图片,归纳出古树的造型特点,(树干粗壮、树皮粗糙、树根发达)。三是加强学生感受能力的训练,此时出示多幅以线造型为主的古树图片,让同学欣赏,感受作品的美感,这种美感来自作品的表现方法,就是用各种各样的线条表现古树的特点。四是加强学生表现能力的训练,提高学生的造型能力,体验造型的乐趣。一是要重视教师的板演,板演直观,对学生的启发大,可以激发学生表现的欲望,树立学生信心。二是在辅导学生绘画的时候,要求学生大胆表现,以鼓励为主。3、针对古树的造型特点,和线条的运用情况进行评价。线条的运用是否大胆,不拘谨,流畅,有疏有密,是否表现了古树的造型特点。4、关于线条的拓展。线条可以表现很多很多的物体,线条是绘画的最基本的表现语言之一,只要用线条就要用美的线条去表现,突出线条的美。针对课堂的实效性,值得我们思考的问题。1、在阶段目标的范围内,针对学生的实际,制定学生能够达到的目标。2、学****兴趣是否是评价课堂实效性的标准之一。3、关