文档介绍：充分关注表达提高课堂效率 ——四年级语文教研活动
2010、3
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第八册语文知识要求 《教学参考》P8(共11条)
第八册语文知识要求梳理表
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拼音
1、继续滚动复****正确认读易混淆的复韵母(ei ie ui iu等)。易读错的声母“n l”
2、滚动复****读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节。
3、滚动复****正确地给音节的标调。
4、熟练地运用音序查字典的方法。
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识字
1、继续巩固已认识的2800个常用汉字(80%达到四会);自主扩大识字若干个。
2、继续加强“音同义异”、“音同形近”、“音异形近”字的辨析。
3、能正确理解字义,并比较准确确地运用。
4、继续练****用钢笔在横线上正确书写汉字(楷书),做到字迹端正。
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词句
1、继续巩固运用举例、查字典、联系上下文、反义词转换、同义词替换等的方法理解词语。
2、继续滚动积累以前学过的词语;自主积累课文中的出现新词;继续积累的成语(课内为主,课外自主拓展若干)。
3、能比较正确修改搭配不合理的词组。
4、能准确运用词语(注意词语的使用范围;注意词语的适用对象)
5、练****写拟人句。
6、了解递进、条件句式(主要根据关联词语和语言内容体会前后句子的关系)。
7、根据提示把递进、条件关系的复句补充完整。
8、能将直接说话与转述互换。
9、学****陈述句与反问句的互换。
10、能正确使用修改符号修改病句(主要是搭配不当、用词不当、用词重复)
11、能正确听写2句句子。(字数50字左右)。
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阅读
1、能用普通话正确地、流利地朗读课文;读出自己对文章的理解。
2、能边默读边思考。基本做到每分钟默读150个左右的汉字。
3、在语言环境中体会夸张句、设问句的作用。
4、能对自己不理解的课题和课文内容等提出问题。
5、能抓住课文的总起句、过渡句、小结句;或按记叙文的几个要素,即时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等简要复述全文或重点段落。(先概括段落大意,再把段落大意连起来,进行简要复述。)
6、进一步了解文章的记叙顺序(能从不同角度给结构简单、清晰课文分段。)
7、能用摘句;根据一定的提示;段义合并等方法归纳全文的主要内容。
8、能正确感受文中蕴含的情、理。
9、能根据阅读的内容写出自己的体会。
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口语交际
1、能根据听到的内容提出问题,与他人交流,态度诚恳。
2、能条理清楚、语句较流畅地讲述一件完整的事。
3、能抓住课文的总起句、过渡句、小结句;或按记叙文的几个要素,即时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等简要复述全文或重点段落。(先概括段落大意,再把段落大意连起来,进行简要复述。)
4、能把听到的内容完整、正确地转述给他人。
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写话
1、  能写300字左右的短文。
2、  记叙一件事情,能分清主次。
3、  介绍一样物品能从抓住其主要特点展开具体描写。
4、  能按时间、空间的转移顺序介绍某一景色。
5、  能从生活中选取合适的事情表现人物的某方面的特点。
6、  会写便条。
7、  学****写信。
8、  继续学写读后感、观后感。
9、  能根据提供的材料进行扩写、续写、改写。
10、能较好地运用比喻、拟人、反问等修辞手法把文章写具体、写生动。
11、正确使用常见的标点符号,学****运用顿号、分号。
12、能使用删、补、调、换等常用的修改符号修改自己和他人的****作。
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二、教材分析
一、二单元:预****课文
三、四单元:提出问题
五、六单元:复述课文
七、八单元:理解词句
要求:用好教材,关注表达
训练有序,有效落实
(例:概括内容……)
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“充分关注表达提高课堂效率” ——市小学语文教学研究主题
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