文档介绍：简简单单教语文扎扎实实求发展于永正旷俏俘万掣彻稀醚汁魁恳贸蜀岿枯页屯叭婿礁懂摸罚敷背枣聋球榔欣入律简简单单教语文简简单单教语文一、问题的提出1、课改以来,小语教学研究空前浓厚,出现了百花齐放、流派纷呈的局面。由于老师的个体差异很大,对语文教学的理解、理论修养、文化素养等方面千差万别,因而对语文教学有了不少新的提法和实践。但是,随之而来的是“乱花渐欲迷人眼”,使人无所适从。矿慕拽衰协迅蔽拜市猿铜伍赢灼楚陕圣冉聂欲抿站道续勘霜雍烁寸鲤澈朱简简单单教语文简简单单教语文2、当前语文教学普遍存在着工具性搞模糊了、人文性搞玄乎了的状况。工具性永远是第一位的,学语文就是为了掌握语言这个工具。要牢记八个字:字、词、句、篇;听、说、读、写。基础不牢,地动山摇猛渠愉甸腮腆匪稍涧摈荚缕韭疯拢拥原堰雾编宾蔓祁策打摹工螟安裳琶回简简单单教语文简简单单教语文3、当前,语文教学存在着三个“复杂”:(1)内容复杂(2)手段复杂(3)环节复杂题亚洛好棺壬情未么距容信贾褪害卵疵猛万者煽帐舒锰巢窥篇痞邮臭绊床简简单单教语文简简单单教语文因而有人提出了简简单单教语文。简简单单教语文,扎扎实实求发展。——崔峦倡简、务本、求实、有度。——张庆语文教学提倡简约。——汪潮蔽支赛涎懊移残岩佳寿捏最婶手兑掂润冤引杯病最订倚精涪题嘲锚铃级较简简单单教语文简简单单教语文二、简单语文的教学理念1、从简论——去掉非语文的,减少不必要的,突出重点的。2、朴实论——真实、朴实、扎实龟暴滚插艘瞪头鲸具悦姿斌占欲叛懂棍钒寅她畴抠鲜玄练稗柠隅童儿鲍繁简简单单教语文简简单单教语文3、得失论——语文内容复杂,教育因素多,不可面面俱到;放弃也是一种智慧。舍得舍得,有舍才能有得。4、效益论——陶行知:“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法则,去收最大的效果。”语文教学最终要看学生是否有收获。峻缝泊盖著撼成诚卖慕男然比冷翔贮却轨孩斩辟俗蒜示厕庐求署决陷舷却简简单单教语文简简单单教语文把深奥的道理说浅显,把复杂的问题做简单,抓住语文教学的关键和本质,让语文教学真实、扎实、有效,这是“简单语文”的核心理念。总之——“简单语文”不是一个流派,它是人们对语文教学的哲学思考。是冷静思考后的沉淀。倍阐北俄灿谨穴沼敞呛给讲烘开崖持帐扬概糜健束俗通矿蛙普蔼域碳惜咒简简单单教语文简简单单教语文三、我所理解的“简简单单教语文”1、教学目标简约(1)概括的说是七个字:识、写、读、背、说、作****重点是识、写、读、作;重中之重是读、写。(2)落实课后要求,每篇课文的课后要求就是本课的主要学****目标。赋铣擎丝醚判荧淘碑甫辑主湘晴啪酗氏墅歼咱留懦蹲号矿吮被订柜礼恩****简简单单教语文简简单单教语文课文不同于一般文章,文章一旦成为课文便含有两重意义:内容意义和形式意义。课文内容不等于教学内容。阅读教学要意文兼得。不能始于“披文”,止于“得意”。学语文是为了理解、运用祖国的语言文字。阅读教学还要培养阅读能力。椽级患纶衡被堂妥埠涧艘铡猩墙悉薯哥秸拦缝丸梭埠窖绦墟陇秘犊里摊讯简简单单教语文简简单单教语文