文档介绍：第八章元素化合物知识的教学
[教学重点]
元素化合物知识的内容和分类;
元素化合物知识教学要求
[难点]
[日期]
[教学过程]
第一节元素化合物知识在化学教学中的地位
一、元素化合物知识是化学教学内容的重要组成部分。在现行教材中元素化合物知识在数量上占整个教材的五分之三;在教学大纲中明确提出重视元素化合物知识的教学。
二、元素化合物知识是中学化学知识构成的基础。中学化学知识的构成包括六大部分。其中化学基本概念,基本理论是以元素化合物知识为基础导出的,如果学生不掌握物质的性质及其变化,化学基本理论将成为无本之木。通过元素化合物的教学加深对理论的理解,使理论知识得到巩固和应用,起到相辅相成,共同提高的作用;化学实验是对元素化合物知识的生动再现,认识和探讨物质新属性、探讨新理论的基本方法;化学计算是对元素化合物知识的定量研究;化学用语则是对元素化合物知识记录和描述。
三、有利于培养能力和进行情感态度的教育。化学教育里能力培养,就是遵循和运用有关的教学原则和方法,通过目然科学方法的基本步骤学****化学基础知识,元素化合物知识是学****化学基础知识的起点,而经过科学的抽象、概括,得出结论后,又要将结论运用于实践重新用到元素化合物知识上。在元素化合物知识的教学过程中,同时培养学生对化学实验现象的观察能力;透过现象分析事物变化实质,从感性到理性的认知过程中培养学生的思维能力,自学能力;在验证理性认识是否正确、完整的过程中培养学生的实际操作能力和创造能力,同时通过物质及它们的变化和变化条件的学****br/>有利于联系社会、生活实际;培养学生的辩证唯物主义观点和进行情感态度的教育。
第二节元素化合物知识的内容和分类
在现行的中学化学教材里,总共介绍了具有代表性的元素20多种及重要的化合物80多种。这些元素化合物知识基本上是按元素周期表系统安排的,从主族到副族、从纵向元素族到横向周期律,从无机化合物到有机化合物。并且把元素化合物知识和基本理论知识穿插编排。其中重点学****13种元素:5种金属元素,分别是钠、镁;铝、铁、铜。8种非金属元素,分别是***、氧、硫、氮、磷、碳、硅、氢。
一、元素化合物知识内容
3、元素化合物知识的内容要点
以基础理论为指导,学****元素及其化合物的性质、存在、用途,制取和检验是元素化合物知识的内容。物质的性质反映着物质的结构、决定着物质的用途、制取、存在和保存等,因此元素化合物知识中每一种物质以化学性质为核心进行教学。它们的关系为:
二、元素化合物知识分类
一般以元素化合物知识位于教材物质结构、元素周期律知识的前后位置不同,以及在学****过程中逻辑思维方法的不同,把元素化合物知识分为"理论前"元素化合物知识和"理论后。元素化合物知识两大类别。
1、"理论前"元素化合物。位于物质结构、元素周期律之前的元素化合物知识。
初中化学较系统地介绍了氢、氧、碳等非金属元素以及氧化物,碱、酸、盐各类化合物的通性。高中化学则进一步介绍卤素、氧族(硫和硫酸,碱金属,逐步形成元素族的概念。为系统地学****物质结构和元素周期律提供了感性认识的基础。"理论前"元素化合物知识在学****过程中思维方法是由个别到一般、由具体到抽象的归纳法。例如由个别酸的性质,经过去异求同归纳出酸的通性;由个别碱的性质,归纳出碱的通性。由卤素中典型的个别元素如***及化合物的性质,归纳出卤族元素及化合物的某些共,性,同样以硫及其化合物的性质去认识氧族元素的共性。这一学****过程培养学生用归纳法进行逻辑思维的能力。
2、"理论后"元素化合物。即位于物质结构、元素周期律之后的元素化合物知识。
这类教材主要包括高中化学里氮和磷、硅、镁、铝、铁和有机物。在教学过程中要运用所学的物质结构和元素周期律理论知识,从原子结构揭示不同元素原子结构的差异及联系,确定元素在元素周期表中的位置,进一步概括出元素的金属性或非金属性及其主要化合物的性质。在学****过程中体现用理论指导元素化合物知识的学****同时元素化合物知识的学****又使理论得到巩固和深化,使"结构"、"位置""性质"三者的关系得到统一。"理论后"元素化合物知识的认识过程中主要采用由一般到个别的认识规律;由抽象到具体的演绎法。例如学****氮族元素从原子结构,周期表中位置可推测氮族元素的非金属性较弱;再具体到氮气从化学性质来看明显比氧气的氧化性弱,这一现象学生由物质结构"N=N"叁键得到进一步解释。在教学过程中由抽象到具体用演绎推理的方法获得新知识,有助于学生智力的发展,同时培养演绎推理能力。
第三节元素化合物知识教学要求
元素化合物知识是描述性的化学知识,内容庞杂、材料琐碎、涉及的化学现象和各种化学反应较多,再加上不容易记忆,使学生在学****中感到知识杂乱,而思维潜力没有得到发挥,在综合运用知识解决实际问题时又感到束手无策;有的学生则把