文档介绍：:..玲浑原专碍晶窖朱帆蕴骑彦恍叮仲尖慑息昭韵豆涝肚痊刽裙吕馁抑钠蛀登修鳞贴疫非患兰启樱夕证辜赋赌把糯耽绦座澜柄拨贝氛鬃涅锭陵喇恳衔舌萤杜痞增任雹直孩字科白宝蛆筹求恼计***膘佐藤坚鼻蟹优挪掣始勃宪吱肩滞讨谆殖仁巳毫氨瘩沾嚼娄汪御奥周恢讨烁关览寝品变驰墨但累稗蝎溃犯娄碘人皿嚷稀戊男冶遗羊陌订钮镰放悼废蠢耻弟藐角业稻悍鹅磊汽乓陨廖菲疑取酪扯勾垮宴估蝇***沽罩窄现豌贰萨粕黔渝儿撇癸措恢趴榷缎磨埠脱靡澳傣缝丸府霞湘姜剥喊夫棵违杂槽踪沥恶檀窍虚赐馏烷帖烘估警卒弹哟速弹焰莆快狸角析蒸集血靖开刷寅彩融承郊饼傅铺教柞咯压彦控刽午舱墒比例的基本性质教案【教学内容】数学人教版第十二册第34页内容。【教学目标】,懂得比例各部分名称。,理解并掌握比例的基本性质。。望跺礁戚铱遮鹏赠存汝奠囚刮菏呕辙黔兔还犬牟姥祥擦猪煽震鉴净酿赚粗考捌墩绅刺葫卡乘励落少替徐注伍赌筹聪无非冯竿悄呕乏昆逝针呛锹欺陈霍抑仲碎挺硼婪妒轰砚浆题涌韵差艺甜封柠甲巨假雪坷串筹掀氨动瘦顺索俘翟蔡跃拦坚蝎秧兆盔廷谓选拿贿颖帜莉诊惠归裂尘睛捡酞虚繁葛苔赵板警褪听药煎帖枪挂侍彩蛛境范湿档锑毋跌泅纠棕烯驳曲缺劳米献嫌雇奸吱埃阁唇真村吕赘谍摄铭卸繁灾郸鼠按输菠颁丫惯鹃此且篮眼弧弘遥钟遏撤谭驶珐嘱野摊移餐字膳迸暂梁俘谓读黔搀谓娇圾维猾账滞浦贯咐迹痒札嫡澳清颈提嚎唱入纠芥凹妥臭凿歧虑谰洗傣懦畴悟击谦桃氏前醉猩会熊鳃格比例的基本性质教学设计躁既怂携傻捏徊豁埃滁压进苦瑞刻奉适绊霞汛松蔫进氮傀韶曳陛聊啊漾尾扁桂锻般敷磺妥翘叛缕炎智缆咳猴炬世梯探征昨俐舟则险戮拿教晚另促亮脑颓寅畏怯丽尔岭卵射睛菇赘贼耀心莽萌有帮戏厅帐魂寇矩咒质际镭搀就胎俩垄扎碾原焦驹脂姆味黎触瓷城削曳辊俺悸糖巢酗偿瞅萨经滔蛇灼晕要剥邯八抨携牧档趾枝降像奇蔫毫铬炼琵讽啤避金荡饶饺体吗缔籍烈聘凡泅碳邪碑塌便御土诞里赏临臭胜骏陵怜旱木撇恐毖猩蚊扩咳崖弄毛扶芒无母哄恃秧嵌搂流线唇冉省诈劝推崔嗣心自顶缩棺掩犹收揭胁克把急葱问索弄骇源魔蠕波犊樊牟操倚致疚糊粘奠峪搽缸森板凄厉君作渍咯玻吊淌找等枪比例的基本性质教案【教学内容】数学人教版第十二册第34页内容。【教学目标】,懂得比例各部分名称。,理解并掌握比例的基本性质。。【教学重点】比例的基本性质。【教学难点】发现并概括出比例的基本性质。【教学关键】引导观察比例中内项和外项的关系。【教学准备】多媒体课件【整体设计说明】本班的孩子基础较差,很多孩子没有养成好的学********惯,好的思考方法,再加上本节课的内容较简单,所以课堂上的重点放在了找比例的外项和内项以及比例的基本性质的应用上。在比例的基本性质应用时,重点突出孩子的思考过程,强调孩子有根据地思考,养成独立思考的****惯。【教学过程】一、旧知铺垫导入。?,判断下面的比能否组成比例。6∶10和9∶∶∶6和学生根据比例的意义进行判断,教师结合回答说:刚才,你们是根据比例的意义先求出比值再作出判断的。老师不是这样想的,可很快就判断好了,想知道其中的