文档介绍：10、,会写12个生字。、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。,向往新疆,向往葡萄沟。。“摘”的记忆与书写。。。、:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青。:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟。板书课题,齐读课题。二、,要读准每个字音,不认识的字自己想办法解决。:自己会的可以不读,不会的请教一下别人,多读几遍。。同位互教互读。开火车读。“摘”“搭”(1)看看这两个字,看你发现了什么?(2)写字的时候,你想提醒大家注意什么?(3)师范写,生书空。(4)生自己书写两个,师生共评。评后再写一个,找找自己的进步。,要读通句子。把自己认为不好读的多读几遍。三、细读课文,感受葡萄沟是个好地方(一)。?,相机指导朗读。如:葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低,显得抑扬顿挫。个人收集整理勿做商业用途(二)学习第二自然段过渡语:读了“到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”你有什么疑问吗?生质疑引入第二段的学习。“葡萄种在山坡的梯田上,……绿色的凉棚。”(1)听了你的读,我知道了“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议:一个、一个个的不同。个人收集整理勿做商业用途(2)谁能通过读让人感受到凉棚多?重读“茂密”“一个个”(3)师情景描述:在很热很热的夏天里,火辣辣的太阳照在身上,一丝风也没有,你有什么感觉?“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下,你又有什么感觉?“凉快”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感觉”指名读,同位互读。:葡萄的枝叶这么茂密,葡萄怎么样呢?(1)默读课文,用“──”画出写葡萄的句子。(2)指名读(3)你觉得这里的葡萄怎么样?自由说。(4)看多媒体课件:(五光十色的葡萄)(5)说说你现在的感觉,体会“五光十色”的意思。(6)听了你们说的那么好,老师真想读一读。师范读。(7)说一说你听出什么来了?通过学生的评价,渗透读的方法。如重读“一大串,一大串”“五光十色”“美丽极了”、把表示颜色的词读得一个高,一个低,等。个人收集整理勿做商业用途(8)生自读。(9)指名读。(10)评价后,同位互读再互评。:葡萄这样的诱人,真想吃个饱。那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?(1)指名说(2)歌词里说“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,赶快端起书来,让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧!(齐读:要是这时候……吃个够。)(1)师范背,生闭眼想象。(2)说一说,你想到了什么?总结老师背得快又好的窍门:边背边想象画面。(3)生自由练背。(4)指名背。(5)会背的一起背。(三)学习第三、四自然段过渡语:昨天去串