文档介绍：摘要即兴伴奏是一项重要的课程培养项目,涉及到幼儿基础教育的改革,对学前教育学生即兴伴奏能力的培养,一方面促进了学生音乐教学能力的提升,另一方面推动了幼儿综合素质的培养,是在素质教育倡导下,对学生和幼儿提出的更高标准的要求。本文从学生即兴伴奏的培养与训练的重要性认识,现存的教育问题以及提升措施做出了阐释。关键词学前教育;即兴伴奏;培养训练一、即兴伴奏的培养与训练的重要性一理论与实践的综合性。学前教育专业即兴伴奏课程是一项集理论和实践于一体的课程,具有很强的综合性,也是幼儿师范学校学生学前教育专业必修专业课程之一,是技能性很强的一项艺术。理论基础上的雄厚可以支撑一个学科做好向前发展的充分准备,在对学前教育专业的学生培养中,可以提供更加系统的教学。即兴伴奏的培养与训练的实践性可以促进学生结合伴奏练****切实提升技能,从而在今后的幼儿师范教学中做好即兴伴奏的教育工作。二专业素养的体现。课程设置的主要目的是培养学生边弹边唱的能力以及即兴伴奏的能力,即兴伴奏的培养与训练是幼师专业综合素养的重要体现。在幼儿教育人才市场的需求中,对于即兴伴奏教学能力的要求越来越高,展现了幼儿教学中对于音乐课程教学的重视。掌握了专业的即兴伴奏能力,在教学中就可以表现出弹唱和伴奏的能力,将自身的专业素养融入到教学环境中,激发幼儿的学****兴趣,从而达到对幼儿教育音乐素养的提升。三推动幼儿素质教育新发展。在传统的幼儿教学中单一的管理教育已经不存在了,加强孩子综合素质能力的课程教学和科学管理体系已经建立完善起来。在新颁布的幼儿教育指导纲要中提出,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学前教育和终身教育的奠基阶段,在最新的幼儿园管理教育理念中提出幼儿为本,师德为先,能力为重,终身学****等,推动幼儿基础阶段教育的进步和发展。即兴伴奏课程在幼儿的教学中具有重要的意义,能够推动幼儿素质教育的发展和进步。二、即兴伴奏的培养与训练的现状一教学缺乏规范统一性。首先在教育教学政策方面,国家对于幼儿师范学校学前教育专业学生即兴伴奏的培养与训练方面,缺乏统一的规范,在教学课程构建中没有制定一个相应的课程规范标准。在即兴伴奏的课堂教学中,缺乏对学生进行专业化针对性的教学,在课程内容的设置上也是呈现出普遍化的音乐课程教学,课程中音乐作品的选择也脱离了学前教育课程针对幼儿教育的特点。对于在即兴伴奏教学中,并没有规范教材的使用。在大多数幼儿师范学校中,对于即兴伴奏课程使用的教材都是延用了音乐院校中的课本,并没有考虑学前教育学生的学****和接受能力,在一个非专业化音乐学****的环境中,不能根据专业本专业的特点进行教学,因而缺乏理论教学上的科学性,不利于提升学生对于即兴伴奏的理解,降低了学****的积极性和效率。幼儿师范学校学前教育专业学生即兴伴奏的培养与训练二学生的基础技能和认知水平不高。在对学前教育专业的即兴伴奏技能的培养与训练中,学生普遍存在着音乐理论基础薄弱,学****实践能力差的特点。由于大多数幼儿师范生并没有接受过专业的音乐课程培训,对于音乐课程上的伴奏存在认知上的缺陷,不能对音乐伴奏有一个明确整体的认识,从而造成了大部分学生音乐课程即兴伴奏能力基础技能和认知水平不高的现象。三课程教学体系缺乏完善性。在幼儿师范生的即兴伴奏课程中,我们的课程教学体系缺乏完善性。在传统的课程理论教学体系中,各个课程之间是脱节的,隔离的,相互之间缺乏联系