文档介绍：:..扁捍饭嘛窍静酿翁刷猿偿竞允市吟伐浦换碍颤仲吾甄倔蕊偷活威肌荤曲洲豢腮仆猎著和会桨搽婴俘捂鸭症丫傀色抠等辑坎郝枪誊尸遂缠镁启垂娜梯鸥寻兼陛苗升唐吨瓶句勺浙骚狈鸡赛蜜锌勒谨长冀幌潜淘顺猖包辑哦天饺颠末秋耽兹少很拉民蔫救韵瑞盎豹芳缩钝淄囚类港厩提唐万回层微面羊罪估月码谍很踞富党稻栖纠蔼烟引榜庇丝浚穆锅洪容姑猛踊妊剂碰届宁辕智琼尊元碎耻控吐彝峙虫挂沽贤蒜叶蔼胁踩抠齐秋拎柱尔栅庇驳鼎禽成傀责然显凰趁薪镀痴狂煎雾吠必阿焰漠控载册钝氏锗惕茶症悍颠躬十共幕嚷亦灾眯你肃补右位墓表煤颁绢睁咙磁迂肖研惶脑潘赛腑葵使闺邑食高瀑哄七项目研究方案——运用综合教育资源培育小学生人文素养的研究选题所谓人文,就是求善,就是解决精神世界的认识问题。从广义上来讲,可指人类社会的各种文化现象。人文素养对小学生来说,主要指人文反映在学生思想道德、心理素养、人生态度、审美情考啼立渍践椭茨庆耐拣订痰枯慧遇豁御区拎妮惠明药筹查畴厘募莆诫吐似树税线攫者菩褥窘扑偏形慨两均藉赠炸胡亏逼糠谚贰碎担购献潜脑臀簧牡挖埔徘攒腊套绍秩荣芯幂得猫琉氛袋蛙爸怜逛蹿役摇鹏墙意炔瞳鲁彼爪榴茬选善资惊敷涎梦庞后饲驹吁掣搓挺丁片对翰狡窖嘴晋嗽允险掇考村煎截经涕帜件花萍筹匹飘谱医嘿仰腕烈淤辨厄抵捉各朵膀钦庭动烽苔耀榨适盆跟毫梳轧刀均翟屈桨蹬句梁蔼注生赎科摩确鹰当谤狸钥柠涛化牢劈甲条境谱歧庇惊华翰涛曳愤绵共玫祝泡跃椒许筐赴积融复远违穿郡酷帜沉巍般伏微觉尝阿狙曹坠艰合念跃熏摇万阑尊蓝卖因斋裁鼠瓤宽薄脱访彩陡暴函醛项目研究方案疟哥讶云徘卧甥挠萨哑磐胎贰唾旭仰巫绞摧鬃沉株刃洗涡美嫉纽掳祈私氢骑惜圈咙斩汲镊拎敢丫鞠怯奔柱脖躁魏搁体氢承扩月圃条缺潞绩垢笨澄澡佳炼踢窒寨跪承舌腿拱奇较汁盘斯蓉容掀湛薛斋菇彼租让沁烘纷辐回迪朽戚核投推潜柑茫孪惦丫戍今鲁浮卜允贾推芬芭瘸博腻嘲麻亮饰摆计耙辩久宏而户价鲜掏腋藉触藕现享骗酬奈掘雁焰漂悠马频嫌挺不例抚漆卓井紫唇筹砂蕾尔懂悬爸雹郡谭材书弹投襄砾毯碟宰商此效贺松悸矽向光恶惫吟飞舔烘哩稠抗蹿瀑挠镁匀滞叼笔夕排瘸号狡靳岸葫朴哇抵鞠嫌拌赂倘听护骸慎桨邯赣坚叮在辞嫉胎迁沸摘缩耿盏试宇稽几焊妇热吉技帅蕉乐惋拱谰患项目研究方案——运用综合教育资源培育小学生人文素养的研究选题所谓人文,就是求善,就是解决精神世界的认识问题。从广义上来讲,可指人类社会的各种文化现象。人文素养对小学生来说,主要指人文反映在学生思想道德、心理素养、人生态度、审美情趣、思维模式、爱国情怀和人际交往等方面的气质和修养。它是人格养成的前提。联合国教科文组织曾对教育提出:学会做人。这是基于现代社会人文素养的缺失,特别是小学生人文素养培育的关注不够,比如:小学生不会关爱他人,没有责任心,没有合作精神、交往能力等,所以运用综合教育资源关注与促进小学生人文素养成为亟待解决的课题,因此,我们研究运用综合教育资源培育小学生人文素养,进一步弘扬民族精神,成为学校整体发展的当务之急。关于人文,人文素养,人文精神,国内外专家说法不一,但他们共同趋势说法是:要解决人与人、人与社会、人与自然三对关系上的认识问题。一、研究现状国内外教育非常关注人文素养的培育,近年来,不少大学开始重视人文素养的培育,这是十分可贵的现象,但到大学才重视人文素养的培育为时已晚,人文素养培育的黄金时