文档介绍：简笔画说课说课提纲一、课程性质二、课程设计理念三、课程教学目标四、教材分析五、学情分析&学法指导六、教学程序设计&教学实施七、考核评价方式综合素质拓展课专业素质拓展课专业核心课专业基础课公共素质课一、课程性质《简笔画》二、课程设计理念抽象简化创作三、课程教学目标2000年10月教育部高教司提出《高职教育课程教学基本要求》(试行):坚持“实用为主、应用为目的”的原则,培养学生的能力。《简笔画》课程教学大纲:立足于培育修养,培养学生的思维能力和创新能力,拓展创作能力,艺术视野和艺术眼光。结合教学的主体、客体和媒体,做到有教无类、因材施教,量体裁衣、权变安排。课程教学目标依据课程目标能力目标:使学生掌握常见的简笔画的基本画法、构图、造型,能够进行最基础的场景简笔画创作。情感目标:能够熟练掌握简笔画的基本理论和技能,更好的服务好自己的幼儿园美术教学。培养学生的思维能力。创造力知识目标:动物简笔画、人物简笔画、蔬菜瓜果花卉风景简笔画、静物工具简笔画、场景简笔画创作(花花草草山山水水飞禽走兽)Target四、教材分析采用国家规定的高职教材五、教材分析与教法设计来自互联网的视频,图像为主要选择对象《幼儿趣味简笔画》作者:高嫄,陶婵出版社,吉林人民出版社,出版日期2010年5月《儿童简笔画技巧》作者:涂永录编绘出版社:金盾出版社出版日期:2001年10月学前教育简笔画图典作 者:何梓溶(插图作者)出版社:广西美术出版社,日 期:、、概括、夸张、拟人四种表现方法。,学习动机不同,指导策略不同激发兴趣,降低要求,树立自信雪中送炭。指导方向,扩大视野,坐在原地,望着远方。锦上添花拓展兴趣,集中发力,趁热打铁,开拓视野,正面激励激发热情,过程管理,目标管理,任务导向,固化成就。五、