文档介绍：专题:材料解析题的 解题思路与方法
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(一)材料题的解题思路与方法
1、粗读(读题型、明主题、联教材)
2、审题(审关键词,明确考查意图)
3、精读(带设问、获信息,联教材,列提纲)
4、作答(答出层次、完整、规范、面广点细)
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明确题型:
1、叙述类:“简述”“概述”“试述”等
(侧重“述”课本怎么说就怎么写,但有一定的概括性)
2、分析类:“试析”“简析”“为什么”等
(分析重在“析”,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本原理和基本观点进行分析,得出结论)
3、论证类:“试论”“说明”“谈谈你的看法”等
(侧重“论”。摆典型史实,讲道理,来论证题目所给的正确或错误的某一观点、结论)
4、比较类:“对比”“异同”“相同(不同)”等
(异中求同,同中求异。明比项,比大不比小,得结论(同总结规律、异总结特征)
5、评价类:“评述”“评析”“评价”等(依据已有的知识结合马克思主义的基本理论对历史事件、人物、历史观点进行阐释、评判和估价,得出符合实际的理性认识来。)
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审题( 咬文嚼字法)
常用问法:
(1)“根据材料X,指出(或概括、归纳)…”
(2)“根据材料X,结合所学知识,指出(或概括、归纳等)……”
(3) 结合所学知识,……
(4)“综合x材料……谈认识(紧扣材料主题、史实+理性思考后的对现实有指导意义的结论)
审关键词:
(1)提示词:基本思路、答题的方式
(2)限定词:时间、空间、角度、程度等限制
(3)中心词:答题所围绕的中心内容
(4)求答词: 须回答的具体方面
审分值:
审问题间及问题内部的关系:并列、递进、因果
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(2009年绍兴一模)材料一:“从1770年到1870年左右是自由市场经济的全盛时期。……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用于工人阶级,对那些靠占有过日子的人不一定有用。罢工和集体谈判几乎受到普遍谴责。工会的数目很少,而且反抗资本主义的力量很脆弱。任何类似福利国家的形式都不为人们所容忍……”——伯恩斯《世界文明史》
(1)根据材料一,作为世界经济的龙头,当时西欧地区经济发展中存在着哪些问题?(4分)结合所学知识分析,这些问题对经济和社会平稳发展产生了怎样的不利影响?(4分)
材料二:“这乃是两种政府哲学之间的一场争斗。我们的对手们……现在提出,要进行变革和实行所谓的新政,那将会摧毁美国制度的基础。……你若将政府控制权扩及人民的日常生活,那就不可能不在某些方面使它也成为人民的灵魂和思想的控制者。”
--1932年末,胡佛的最后一次竞选演说
(2)结合20世纪30年代的世界形势,为胡佛的担忧提供一个现实的例证。(2分)为直接解决材料一所述经济社会发展中存在的问题,胡佛的竞选对手们实施了怎样的“变革”和“新政”?(8分)
材料三:
(3)第二次世界大战前后的国际经济体系(货币体系)发生了什么变化?(2分)这对世界经济的发展产生了怎样的影响?(6分)
材料四:这本书(《道德情操论》)很长一段时间不引人注意,我觉得它的意义不亚于《国富论》。他(亚当·斯密)只有两次在《国富论》和《道德情操论》里提到看不见的手,一只看不见的手是市场,一只看不见的手是道德。
——温家宝2月1日在接受英国《金融时报》专访时说
(4)温家宝总理在当前国际金融海啸背景下强调道德呼应了20世纪以来世界经济发展的哪一趋势?(2分)有着怎样的现实意义?(2分)
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1、粗读(读题型、明主题、联教材)
题型:综合型(分析、评价为主)
主题:从形式上看属内涵式;从内容上看属时政与史实结合型(以经济文明为主题)。
联教材:
专题:资本主义世界市场的形成(世界经济体系的形成)专题:各国经济体制的创新和调整;
专题:世界经济全球化趋势;
解题思路示例
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(2009年绍兴一模)材料一:“从1770年到1870年左右是自由市场经济的全盛时期。……不劳动者不得食的原理被残酷无情地应用于工人阶级,对那些靠占有过日子的人不一定有用。罢工和集体谈判几乎受到普遍谴责。工会的数目很少,而且反抗资本主义的力量很脆弱。