文档介绍：资源信息表标题:石油化工的兴起关键词:石油裂化、乙烯描述: 根据学生的知识储备──对石油加工的初步认识以及刚刚建立起来的四价碳思想,提出石蜡催化裂化反应中有机物结构变化的探究小课题,创设探究性学****的空间;根据学****烷烃时已经初步了解的学****有机化合物的一般方法:典型性、相似性、递变性,引导学生迁移运用学****烯烃,提高运用已有知识解决问题的能力。学科:化学高中二年级第二学期试用本>上科版>第十一章>第二节>第一课时作者:张国华单位:徐汇教师进修学院地址:上海市中山南二路800号Email:******@ 石油化工的龙头──乙烯(共2课时)第1课时石油化工的兴起一、设计思想 本节课的教学理念,主要是针对学生的最近发展区设计问题和教学活动,在新旧知识关系的建立过程中发展学生的联想和迁移能力,为学生体验科学探究过程提供时空。根据学生对石油加工的初步认识以及刚刚建立起来的四价碳思想,提出石蜡催化裂化反应中有机物结构变化的探究小课题;根据学****烷烃时已经初步了解的学****有机化合物的一般方法:典型性、相似性、递变性,引导学生迁移运用学****烯烃。在所有知识迁移运用的过程中都指导学生在相似性中关注差异性,强化求同思维和求异思维。二、(1)石油的裂化(A)(2)不饱和烃(A)(3)乙烯的分子结构(B) 以石蜡的催化裂化反应为载体经历“问题→猜想→实验验证→结论”的科学探究过程。 通过石油炼制过程分析烯烃的结构特征和获取方法,感受化学知识在实际生产中的指导作用。三、重点和难点: 教学重点:烯烃的结构特征和乙烯的分子结构 教学难点:推导石蜡裂化产物的结构特征四、教学用品投影仪、有机分子球棍模型五、教学流程::复****石油的加工过程,引出课题。学生活动I:回忆石油的炼制方法和加工产物。师生活动I:在教师的问题引导下,借助分子的球棍模型探究长链烃断裂为短链烃时结构发生的变化。演示实验I:石蜡的催化裂化学生活动II:分析实验现象,讨论石蜡裂化后所得到产物的结构特征,得出产物中含有C=C的结论。师生活动II:运用学****烷烃时的思想方法推测烯烃的物理性质递变规律、强化有机物学****的一般方法。教师活动I:介绍乙烯的工业制法小结与反馈:回顾学****内容,提出延伸性的问题:为什么烯烃比烷烃活泼?六、,?,又以什么为原料进行怎样的加工来获取汽油?【板书】一、石油化工石油裂化——获得裂化汽油回忆并阐述:分馏的目的是获取轻质燃料。汽油、柴油、重油等,成份都是烷烃、环烷烃、芳香烃等。以分馏得到的重油为原料进行裂化,使长链分子变成短链分子。复****旧知,同时把乙烯的学****置于工业生产的背景之下,突出知识的价值。探究长链烃断裂为短链烃时结构发生的变化【问题】当长链的烷烃分子碳链断裂成为短链分子时,分子的结构会发生怎样的变化呢?我们用一个比较简单的分子为例进行一个推测:出示戊烷的球棍模型,请一学生上讲台构建断裂为C2、C3时形成的小分子的结构。【问题】可以发现,当长链的烷烃分子断裂为短链分子时,