文档介绍：《浙江省普通高中通用技术学科教学指导意见》解读及评价
管光海 guanghai_2003@
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2007年6月杭州
《指导意见》的地位与作用
一
《指导意见》的主要内容
二
通用技术评价
三
浙江省教育厅教研室
一、《指导意见》地位与作用
制定的背景
基于浙江省教学实际对课标进行解读
地位、作用:
学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。
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二、《指导意见》的主要内容
浙江省教育厅教研室
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课标内容
是教学的目标源头,采取按章节(单元)直接录用的方式,方便教师对应检索。
教学要求
“基本要求”是指全体学生在本模块学习期间都要达到的要求。
“发展要求”是部分学生在本模块学习期间可以达到的较高要求,为全体学生在必修课程结束时应掌握的内容。
“说明”部分主要注明了一些不宜拓展的内容、超纲的内容、已删除的内容、限定深广度的内容等;对学有余力或感兴趣的学生,不受此限。
教学建议
主要对如何实施教学和达成教学目标所提出的参考建议,如课时分配、基于什么途径或采用什么教学方法、帮助学生完成哪些学习要求等。“教学建议”不是刚性要求,而是一个导向。
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章
节
课时安排
走进技术世界
技术的价值
技术的性质
技术的未来
2
2
1
技术世界中的设计
技术与设计的关系
技术设计中的人机关系
技术试验及其方法
1
2
2
设计过程、原则及评价
设计的一般过程
设计的一般原则
设计的评价
2
2
1
发现与明确问题
发现问题
明确问题
1
2
课时安排
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章
节
课时安排
方案的构思及其方法
方案的构思方法
常用的创造技法
3
1(选学)
设计图样的绘制
设计表现图
常见的技术图样
计算机辅助设计
2
2
1(选学)
模型或原型的制作
模型
工艺
制作模型
1
2
2
技术产品的使用和保养
产品说明书及其编写
技术产品的使用、维护和保养
1(选学)
1(选学)
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教学要求举例
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明确边界
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