文档介绍：《实验活动6酸、碱的化学性质》教学设计一、基本说明:《实验活动6酸、碱的化学性质》属于人教版九年级化学第十单元内容,所用课时一课时。二、教学设计:(一)教学目标:1、知识与技能:(1)系统地认识酸和碱的主要化学性质及部分用途,进一步理解性质和用途的关系;(2)学以致用,通过实验能解释生活中的一些现象;(3)练习基本的化学实验技能,学会设计实验方案,并能完成实验。2、过程与方法:(1)通过学生动手实验培养学生观察、记录、分析实验现象、得出正确结论的能力;(2)学会有意识地进行对比的实验和学习方法。3、情感态度与价值观:通过亲自动手做实验,激发学生学习的兴趣,体验到学有所用的快乐。(二)内容分析:1、教学内容的地位及作用:地位:本课题强调了实验探究在初中化学中的重要性,体现了化学是以实验为基础的科学;而且能有效帮助学生系统掌握酸和碱的化学性质这一中考的重点知识。作用:本课题是在学习酸和碱的化学性质之后,对酸和碱的化学性质的系统复习,利用学生的分组实验,在提高学生实验探究的能力的同时,使学生建立起酸、碱主要化学性质的知识网络。2、教学重点与难点:重点:加深对酸和碱化学性质的认识。难点:能独立设计实验方案并进行实验,得出正确的结论。(三)学情分析:九年级的学生已经形成独立的思维能力和较强的协作能力,通过新授课的学习已具备了基本的实验操作技能,掌握了酸、碱的基本性质。只是在借助酸、碱的性质,解决实际问题时还存在一定的欠缺,在具体实验方案的设计、评价以及试剂的选择上还存在迷惘现象。综上分析,安排本节实验课旨在提高学生的综合素质。(四)设计思路:第一环节:温故知新。。。。第二环节:导入课题。设置问题,激发学生的学习兴趣。第三环节:热身时刻。学生演示正确的操作方法,强调安全第一。实验室注意“三不”。学生演示滴管的使用。学生演示取用块状固体。第四环节:赛一赛。动手实验。学生实验。观察现象并得出结论,填写实验报告。第五环节:课堂小结。回顾思考,不断提升。第六环节:实验探究。设计实验探究,学以致用。第七环节:课堂巩固。练习,回答第一环节的四个小问题。第八环节:课后作业。设计实验解决问题(五)教学方法:“验证性实验”及“设计实验”。(六)实验用品:仪器:点滴板、试管、试管架、水槽、烧杯、镊子、滴瓶和滴管、试管刷。药品:稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、硫酸铜溶液、锌粒、生锈的铁钉。其他用品:抹布、干净的纸。(七)教学过程:教学环节及时间教师活动学生活动设计意图一、温故知新。(2分钟)讲述:列举生活中的实际问题(1)人被某些蚊虫叮咬后,怎么减轻痛痒?(2)喜欢吃松花蛋,可松花蛋的涩味怎么除掉?(3)沾有锈迹的衣服怎么能焕然一新?(4)胃酸过多,怎么解除痛苦?提问:你能系统地说出酸、碱还有哪些化学性质?总结:化学源于生活又服务于生活。利用酸碱的化学性质,这些问题都会迎刃而解。思考并回答:上面4个例子,分别体现了酸、碱的一些化学性质和用途。总结并回答:酸和碱的主要化学性质由生活中的4个小事例让学生感悟化学就在我们的身边,学以致用才是真本事。二、导入课题。(1分钟)讲述:这堂实验课,请你亲自动手实验探究,提高操作能力,加深对酸和碱的化学性质的认识,学以致用。倾听:学生明确三个学习目标使学生明确学习目标三