文档介绍：改进教学行为优化课堂教学-小学数学论文-教育期刊网改进教学行为优化课堂教学 文/张小燕随着信息技术的发展和进步,农村小学数学课堂教学也出现了众多变化。在当前农村小学数学学科的课堂上,更加讲究融合信息技术。这是改进农村小学数学的教学行为,提高课堂教学的效果,实现现代化教学的有效策略。一、运用信息技术创设情境,激发学生学****兴趣信息技术发展至今,已经非常完备,小学数学教师若是能够合理的利用信息技术,可以有效的创设知识情境,激发小学生的学****兴趣,提高学****效果。,提出问题小学数学教师应该积极采用信息技术来引入课堂的教学课题,针对情景提出问题,激发小学生探究的欲望,进而展开有效教学。例如,在小学数学五年级下册第十单元《圆》的教学中,为了能够让学生更加主动的参与到教学中,提高学****的兴趣。我在课前用flash制作了一段动画,讲述的是三辆不同公共汽车接送小学生上学的情景,第一辆公共汽车的车轮是正方形的,行驶起来很颠簸;第二辆公共汽车的车轮是圆形的,但是没有正确的安装车轴,也导致汽车行驶不稳定;第三辆公共汽车的车轮是圆形的,并且车轴安装在正中间,汽车行驶起来非常的稳定。我在课堂上播放这样的一段flash,然后提出问题:请问同学们喜欢坐哪一辆公共汽车来学校上学啊?依靠信息技术来创设一个符合教学内容的情景,就能够很好的吸引学生的注意力,进而引发学生进行思考,有利于后面教学的展开。,引入课题利用信息技术展示了教学内容,并提出了问题之后,教师就要抓住机会,利用小学生喜欢看“动画”的心理来解答问题,激发兴趣,然后引入教学内容。在《圆》这一课的教学中,学生对我制作的flash非常感兴趣,当我问到学生喜欢坐哪一辆公共汽车的时候,他们纷纷回答喜欢坐第三辆,于是我顺水推舟,引出本堂课的主题。“既然大家都喜欢坐最好的公共汽车,那么,大家一起来发现第三辆公共汽车车轮的秘密,好吗?”“好”,“那么,我们马上开始学****圆》的知识,一起来分析车轮的秘密吧。”就这样,学生的学****积极性显著提升,整个课堂的学****效果也有了质的提升。因此,小学数学课堂教学之前完全可以利用信息技术来构建一个情景,进而激发学生的学****兴趣,提高学****的效率,避免课堂的沉闷。二、运用信息技术展现知识,提高学生探究能力小学数学的教学内容虽然难度不大,但是考虑到小学生的学****知识以及接受知识的能力,教师要注重运用信息技术就可以直观的展现所学知识,提高学生探究的能力。,直观教学运用信息技术可以更加直观的展现小学课本的知识,相比较于让学生面对冷冰冰的课本,运用课件来展示显得更加的直观和生动。例如,在小学数学六年级上册第二单元《长方体和正方体》的教学中,教师主要教授的是关于长方体的主要知识。教师首先利用信息技术来展现长方体的相关知识。首先,运用多媒体课件来展示一个长方体,然后,用鼠标点击长方体的面、棱、顶点等部位,分别让学生知道长方体的几个知识要素。然后,让学生看着课件的长方体,分析一下每一个长方体有几个顶点,有几条棱,有几个面,自己总结出来,记在脑子里。利用课件来展示教学内容起到了很好的教学效果,学生纷纷对教学的知识感兴趣,知识可以记得更牢固,学****可以更加富有效率。,提升能力课件展示的课本知识是属于比较浅层次的知识,更加深层次的知识需要教师利用信息技术来引导学生进行探究,提升学生探究学****的能力。