文档介绍：滨城实小高中英教学目标: 、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 ,要开动脑筋,想出解决问题的方法。教学重点难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。课时安排:3课时第一课时一、导入:谁见过乌鸦,说说它是什么样子? 乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学****第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看,再把三幅图连起来看,想想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)三、读课文。图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢? 。,纠正读音。四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。 。老师写出生字,学生认读,并组上词 kě hē zhǎo 渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴:是想喝水,所以是三点水旁。喝:用嘴喝,所以是口字旁。 ,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。 ,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。) 认读生字词。pángxǔ bànfǎ 旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。旁边:石子在瓶子的旁边。许多:很多。办法:乌鸦看见石子,就想出怎么做能喝到水。 、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么? (乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝着水了。) 认读生字。gāo 升高看图或联系生活实际理解词义。升高:瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。五、看图读全文,要求读得正确流利。第二课时一、导入:乌鸦找到有水的瓶子,开始为什么喝不到水,后来是怎样喝到水的呢?今天我们接着学****第7课乌鸦喝水(板书课题) 二、指名朗读全文。三、图文对照,逐段理解课文内容。讲读第一自然段。,看写了什么?(一只乌鸦口渴了,找水喝) “到处找水喝”写出了什么? (口渴得很,急着找水喝,可水不容易找,去了好多地方去找水。) ,要读出乌鸦找水的急切心情,把“到处”突出来。讲读第二自然段。 ,谈第二段写了什么?(乌鸦找到有水的瓶子,可喝不着水。) ,说说为什么喝不到瓶里的水? (瓶里的水只有半瓶,瓶子是细脖的,口很小,乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。) ,理解“怎么办呢?”(乌鸦找到水很不容易,找到了又喝不着,它在问自己,说明它在动脑想办法) 。(要读出乌鸦先是看见水很高兴,可喝不着又很着急,最后一句要轻而慢,表示思考) 讲读第三自然段。 。(乌鸦想出办法来了) :乌鸦是怎样想出办法来的?(看见小石子,就想出办法来了。) 。大家想,乌鸦想出办法时心情是怎样的?(高兴)应怎样读?(速度稍快)学生读后给予指导,然后再读。讲读第四自然段。 、三幅图,读第四段,想想这一段说的什么。(乌鸦把石子放到瓶子里,就喝着水了) “把石子一