文档介绍：五年级下册《生活好帮手》教学设计水泉中心小学白秀文一、[教材分析]《生活好帮手》是教科版《品德与社会》五年级下册第四单元“科技创造新生活”第1课《新科技,新生活》中第一课时的内容。教材内容由“导语”、“两副形成鲜明对比的生活组图”、“一副新科技给家庭成员带来乐趣的情景图”和“交流活动”等四个环节构成。《生活好帮手》从家庭生活中的高科技产品入手,紧密联系学生生活,设计体验活动,让学生了解科学技术与人们生活的关系,感受到科技给我们生活带来的便捷、舒适、多彩多姿,我们的生活离不开高科技产品。二、[学情分析]通过将近五年的学****和生活,大部分学生已经掌握了品德与社会这门学科的特点。本班大部分学生对文中提到的传统的劳动及其工具(如用柴草烧饭、搓衣板、煤灶等)和现代家用电器(微波炉、消毒柜、煤气灶等)比较熟悉,因此,学生对微波炉、消毒柜、煤气灶等高科技产品给人们生活带来的帮助容易理解,学生学****本课的兴趣比较浓厚。三、[设计思路]新课程倡导学生参与、寓教于活动之中。提出要走进生活、贴近学生,创设一个开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。所以我通过让学生调查、访问、动手体验等活动,设计了“调查(说一说)生活中的科技产品”、“谈感想,写体会”等活动,就是把主动权交给了学生,让他们走进生活,自己去寻找发现,充分让学生去说、去体验,调动学生已有的生活经验,让学生切实感受到科技给我们带来了全新的生活。四、[活动目标]1、了解家庭生活用品的发展变化,感受科技产品给人们生活带来的帮助。2、初步了解科学技术与人们生活的关系,激发学生对科技探索的热情。3、培养学生搜集、整理资料的能力。五、[重点难点]了解科学技术与人生生活的关系,激发学生对科技探索的热情。六、[活动准备]1、观察、采访父母或爷爷奶奶,了解他们使用过的和现在不同的生活用品。2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。(分组分工了解,如厨房、卧室、客厅、洗手间等)3、课件。七、[活动过程](一)、导入。同学们,课前我们已经分组进行了调查,从各方面去寻找生活中的科技产品。现在就请同学们拿出调查表,先在小组内进行交流,感受新科技给我们带来的新生活。(板书:新科技   新生活 )(二)、说一说生活中的科技产品。 1、学生找一找、说一说,交流调查结果。预设1:照明用具。时间照明用具爷爷奶奶小时候煤油灯、柴油灯爸爸妈妈小时候蜡烛、白炽灯我小时候白炽灯、日光灯、节能灯、护眼台灯使用的感受:奶奶说,煤油灯光线暗,烟又多,并且风一吹就熄灭;爸爸说,白炽灯好用多了;但是现在的日光灯又比白炽灯亮一些,还省电。我觉得现在的灯各种各样,真漂亮。预设2:洗衣用具时间洗衣用具爷爷奶奶小时候搓衣板爸爸妈妈小时候搓衣板我小时候洗衣机使用的感受:奶奶说,搓衣板洗衣服又累又伤手,冬天还经常冻得双手通红;洗衣机洗衣服就轻松多了。2、老师小时候生活和同学们现在的生活来做一个比较。师:讲述老师小时候的一些生活用品。生:讲述现在的一些生活用品。老师(以前)           学生(现在)搓衣板                 洗衣机柴草、煤               电、煤气扇子                   空调、电风扇骑自行车               汽车、公交车3、从老师小时候生活到你们现在的生活,可以看出现在的生