文档介绍：镇江市京口实验幼儿园胡蓉大千世界,变化万千,它们使孩子们对此着迷不已,为了满足这种好奇,他们会积极主动地投入到探索着神秘世界的行动中。但是,由于他们年龄的关系,往往在“行动”时犯错误。在我的班上,孩子们经常开展他们行动。于是,我针对他们行动的“惩罚”也就出现了。在一次课间活动时间,我发现用来教学的磁铁不见了,于是,我便开始在周围寻找。珑珑跑过来问道:“胡老师,你在找什么呀?”“一样很重要的东西!”我着急地回答,要知道,我上课可少不了它。听到我的回答,珑珑笑了起来:“我知道你在找什么?”“哦,你怎么会知道?”“我就是知道,不信,你跟我来。”没有等我同意,她拉着我的手就走。当她把我带到目的地的时候,我发现我们班上几个“小问号”的手上拿着一样东西在琢磨着,仔细再瞧瞧,这些东西不正是我急于寻找的丢失的那几块磁铁吗!我刚想请他们把磁铁还给我,可又一想,等一下,我先看看他们几个小问号又要采取什么样的行动。我隐身旁边观察了一会,这才了解,原来,他们是想了解磁铁为什么能够待在我的黑板上不掉下来?孩子好奇是一件好事,说明他们有很强的求知欲,在他们探索的时候,会犯错误是很正常的事。看见他们对周围的事物如此好奇,我心中有了“惩罚”他们的决定。于是,我轻咳了一声,他们讶异地抬起头,发现是我,知道他们的“行动”被我发现了,又一个个低着头,等着我惩罚。“你们拿老师的东西,却没有告诉老师,你们觉得对吗?”我故意装作很生气的样子。“不对!”“小问号”们齐声回答。“既然你们犯了错误,就要受到惩罚。”听见我这么说,小问号们显得十分的不安。“豆豆,你说说看,为什么要那老师的磁铁?”我问其中的一个小问号。“因为我们很想知道,为什么它能够待在黑板上不掉下来。”豆豆很小声地回答着我的问话。其他的孩子也附和着点了点头。“哦,既然这样,我给你们的惩罚就是用这个磁铁去找一找,看看他们在什么东西上不会掉下来,在什么东西上能够掉下来,然后将观察到的结果告诉我,明白了吗?”听到我说出这样的惩罚结果,“小问号”们都很意外,脸上立刻由阴转晴。没有过多久,他们就圆满地完成了我布置给他们的“惩罚”任务。回到我的面前,接受我的检验。“磁铁会待在铁做的东西上不掉下来。”川川很认真地报告着他的发现。“磁铁在木头上会掉下来。”豆豆很急切地报告着他的想法。其他的孩子也争先恐后地向我报告他们的发现。“不错,你们很好地完成了我给你们的惩罚任务,下次可不许再犯了。要知道,不是自己的东西是不可以拿的,。如果你们对某一样东西好奇的话,可以先问一下这个东西的主人,得到他的同意之后,才可以拿。明白了吗?”“明白了!”小问号们很大声地回答道。从此以后,他们对什么东西好奇的时候,会主动告诉我,因为他们知道我会同意他们的想法,有时还会给他们提供帮助。通过长期和我的这群孩子们相处,我觉得当他们犯了错误以后,我们老师应该首先,了解孩子犯错误的原因,不要不问青红皂白就批评一通,这样很容易打消孩子的积极性;其次,让孩子了解到自己在某一方面做错了,不管是什么原因,应该能够明辨是非;最后,在了解了孩子犯错误的原因以后,如果是因为好奇造成的错误,可以让他们通过变相的