文档介绍：幼儿园游戏第一节幼儿游戏概述一、幼儿游戏的含义二、幼儿游戏的特点三、幼儿游戏的教育作用四、游戏的种类一、幼儿游戏的含义(一)游戏是幼儿最喜欢的活动,是幼儿生活的主要内容(二)游戏符合幼儿身心发展的需要(三)游戏是幼儿特有的一种学习方式首先,学习的动力来自于幼儿本身。首先,学习的动力来自于幼儿本身。其次,学习没有明显的目的。其次,学习没有明显的目的。再者,学习是潜移默化的。再者,学习是潜移默化的。二、幼儿游戏的特点(一)游戏是幼儿的自主活动游戏是幼儿的自主活动自主陈鹤琴认为儿童有四心:好动心”陈鹤琴认为儿童有四心:“好动心”、“模仿心”“好奇心”“游戏心”其中游戏心出自于儿童的本能,其中游戏心出自于儿童的本能,是幼儿自主的活动。(二)游戏是有趣味的活动(三)游戏是虚构的活动游戏是虚构三、幼儿游戏的教育作用(一)游戏能促进幼儿身体的发展(二)游戏能促进幼儿智力和语言的发展(三)游戏能促进幼儿良好情感的发展(四)游戏能促进幼儿社会性发展案例:爱牙小剧团”分析:在本案例中,当幼儿求助时,教师将解决问题的机会交给幼儿,引导大家共同经历这一过程:澄清冲突情境(报名人数多于招收人数),明确社交目标(都想加入),讨论多样化的解决方法(竞选、转移、协商)权衡各种方法的利弊(对自己、对他人)等等,最后让幼儿自己确定采用何种方案。在这个过程中,幼儿学习了解自己和他人的情绪,发展解决问题的能力,从而学习有效地调适自己的情绪情感。四、游戏的种类(一)创造性游戏角色游戏结构游戏表演游戏(二)有规则游戏体育游戏智力游戏音乐游戏第二节幼儿园游戏的指导一、幼儿创造性游戏的指导(一)创造性游戏的指导要求(二)角色游戏的特点及指导(三)结构游戏的种类与指导(四)表演游戏的特点及指导二、幼儿有规则游戏的指导种类:体育游戏、智力游戏、音乐游戏等(一)创造性游戏的指导要求1、尊重幼儿游戏的自主性,满足幼儿游戏的多种需要2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境,保证幼儿创造性游戏的时间(附案例“理发店”)游戏环境的创设,要注意以下问题:(1)教师应该研究幼儿,了解幼儿发展水平,已有的知识经验、能力和需要……(附案例“给娃娃头发配发卡”)(2)良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念,有目的、有计划的促进幼儿的发展。(3)游戏材料的投放要注意其适宜性,又要注意适量地有计划地增加可以引起兴趣东西……(附案例“老师,我不想玩了”)(4)游戏场地的安排应注意相对集中,相互协调,互不干扰。(5)良好的游戏环境,还应具有参与性。(一)创造性游戏的指导要求3、通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径,引导游戏进程,提高游戏水平。(附案例“超市营业员”)(1)教师作为游戏伙伴的隐形指导(2)以教师身份直接点拨的显性指导游戏中,教师时常扮演直接点拨者和隐形指导者的角色。4、按照幼儿游戏发展的规律指导游戏5、探索多样化的指导方式(附案例“点心店里的小水壶”)(二)角色游戏的特点及指导1、角色游戏的特点:(1)幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉(2)想象活动是游戏的支柱附案例:“今天我是木乃伊”2、角色游戏的指导(1)丰富幼儿的生活经验(2)加强对游戏过程的具体指导附案例:“超市里的小偷”教师应有计划地经常组织幼儿参观了解成人的各种活动,丰富印象;家长经常带孩子散步、参观、听故事、参加各种社会活动,或外出旅行,让孩子“见多识广”,为开展各种角色游戏积累生活经验。