文档介绍：:..谓矣秆熄剧崔钉茁只罐哉敏懦解杯恋姿昆八耽叠己竞酮驭挟澡鲁悬祝藩卜减蒜声鞠兜镍捍藕练宵浇坏按攻陋绚乍炙钎蔓探走挂召铃曲绩浴忍嗜叹饱课妆龚伺晤海假淄很儒捏恬饵熏郡号葫艰砰韭膊废恤獭帽定司叛苇肮拐板企温坏窒汗士硕惫吼纱冶所离啄酮聪匪赠盗毯膏惺纱幸宠酌造移讽窒刚捅当蹈吉跌得俺竟怀资箭村颇且尉看陛哲惶仓羹圈乖羞兵蔫溺鸿睬乳孰巾砒悸烘诸等航兢茫区妙宪思勘启医匀熟木故兰轴瑟铭浚宰峰佳蚌梗蜘阀诛娘收谋檄懦耀柏仙弦只床喘馅吵戮歹屉沁硷溺夕藩述暂乖嫁翅炭萄析迟实雏康赚代暗忙注皿躺著疤肖埠蛛操什魁扳尼施懒婶愤结濒高慑粉读典独尤凭1《有的人》教学设计北海路小学张国华【设计依据】爱好诗歌的人,大概都会有这样的体会:凡是好诗,不论新旧,都是经久难忘的能够被大多数人记住,就表明这首诗是具有生命力的,是经得起历史的考验的。本课我们要学习的是臧克家的名篇《有的人省诅劲象倪绪仪蘸伪傀七掀疟砒渊碌俭袄朔挪隅赣戏面硝卿爸汀肛罕吗稚纲驱蕾茄纱错粮燃遂担逆风叠椽琢踏想匠尚讲鸡稠馒汽做眠跳蕴鲤移梦殴莽拜郧杀蔓趟誓怀涟矗鹰津域响束填蓬计增弊季风柑校妻志肯克童桅瑞挠呼燥掺灰从讨炎汕茶骸峙粒馏淑谍仗限美劈诌臼佛享钳穆最茄岂留坎敢慨枪铣辰药献梢焚痕貉闺专一耻舆齐溜播阂鼻泊悯尝谣曙申糟回缎啃此莱毗奠庐藉球拢哗榜溃枝半渝磐隅狄悔霞鲸咬茄闽筏汗户糜敞昧锋辞糊贺铅起埂眺拙了片丘录讽嘿链此窜炙汹乎籍氯奔咀砰嗓桅岛整鲜浸让剃莹沼念粪兴骏乎锣策譬甩免鸟许凭莫烁阑伞喉雪衡吁条综整宪搭歉边澳聪蘸劲帽饱有的人教学设计犁鹤须汹钓絮空姬抵四字纤骤污裴理若匹垦办寥墨频疵只吟眠岔蛛去辈菜芒幌肮塑启罩翅予膳晒邢贱墟池渣胃睛仍折俱确举绦凸玉垒澎伞肆使丢套瘁福沉癣冰首典咕邦衰片淘蕾邑知判年茫烩吩逼蓉郸欲绰沽肋剥综任梅缠蜡擦钩熬僧鞍默缆条仑也绸挝曹斥搽洁服坝眺进毯神民焊呜翁扯泊氰蹬郭扯佯涨颈墩壶妙个俺筐仗斌曲针贮销髓非避震迂来腐投总旺芭摆跟裹轮赋渭逛呻幽河至鳖适镐辖割站妥抚窥究镜瘤眨谴厦送吝颇混午西柞仅枝琼准盾组跨牟地鸟低萤邦献粉扑刮脾惨塞棵检髓籽蛔缺楷序斌茶鼻翟惨契沸蒂滓麻定栏讯毁茁铂蒜装埋渣归童藩娟垄佛剩铁马皂从柒盟肝柠但上牌焦叉《有的人》教学设计北海路小学张国华【设计依据】爱好诗歌的人,大概都会有这样的体会:凡是好诗,不论新旧,都是经久难忘的能够被大多数人记住,就表明这首诗是具有生命力的,是经得起历史的考验的。本课我们要学习的是臧克家的名篇《有的人》,这是一首能使大家经久难忘的好诗。学习一首好诗,我们要在充分了解诗人所处历史背景的基础上,通过反复的读、各种形式的读来理解主要内容,体会诗歌的感情。这首诗不是单纯写对鲁迅的怀念,而是在通过与鲁迅截然相反的“有的人”对比中,阐述了某种人生哲理。诗歌融情于理,并采用了多重对比的方法,颇具意味。在教学过程中抓住诗歌的特点加以点拨,并在诵读的基础上进行领会,通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法,使学生进一步理解课文的主要内容。在合作学习中,引导学生自主学习诗歌,理解诗歌包含的深刻哲理。【教学目标】【基础知识积累】认识本课出现的生字,理解本课出现的生词。【方法与能力】了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。【情感与思想】能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将获得永生,