文档介绍：课时安排1总课时14教材解读:本课是本单元的起始课,从本课到第四节课将指导学生认识光的传播,认识光的传播特点从观察影子开始,因为影子的许多特点,比如说影子总是在背光的一面等现象。显示了光的传播是直线。五年级学生对影子的产生和特点已经积累了不少经验,他们知道影子的产生必须有光和物体,、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处B类1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系C类1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度教学重难点探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系预****作业教师演示:有窗帘的教室分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子教学板块(注明各板块解决目标序号及所用时间)个体学****清单第一板块——【目标A\8分钟】一、激趣引入1、师:同学们,今天很高兴来到民族小学为大家上这一节课,老师为大家带来了一个有趣的视频,大家想看吗?(课件播放手影戏视频)谁来告诉大家你都看到了些什么?(手影)2、手影是怎么产生的?(激发学生回答)根据学生回答,板书课题:“光与影”产生手影需要有什么条件?引导说出:光源遮挡物屏第二板块——【目标AB\12分钟】二、认识光源,奠定基础1、出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫),这些图片那些是光源?2、解决月亮是光源吗?那么什么样的物体才能成为光源?3、总结梳理,课件出示:能自己发光的物体叫做光源。第三板块——【目标BC\12分钟】三、探究影子产生条件(一)实验一:探究“影子的长短和光的照射位置有关”1、导入:白天在阳光下,我们的影子总是一样的吗?(不一样)那么我们的影子会有什么变化?(学生谈)2、师:那么你们知道影子与什么有关系吗?3、它们有怎样的关系,你能说说吗?课件出示:影子与光源的位置有关系吗?4、我们怎么验证他们的关系呢?(做实验)教师介绍实验品:今天我为大家带来了一些实验用品。用这些材料怎样做这个实验呢?(学生拿用品模拟介绍)(1)师评价并补充,然后对学生说:老师把他的试验方法归纳了一下,同学们看大屏幕,课件出示试验方法。找学生读一遍。(2)现在明白怎样做实验了吗?实验结束后我们评一下那个组做的又快又好,现在开始吧!(3)学生做实验,教师巡视指导。5、汇报反馈:(1)激励:大家的实验成功不成功呢?现在谁愿意将你们组的实验结果汇报一下?我们看哪个组积极踊跃,而且汇报得好,我将为他们组颁发一块奖牌,谁愿意?(2)学生汇报。(3)评价,一起读结论,颁发奖牌。6、生活中什么地方应用到了这个知识?(1)学生谈自己的认识(2)课件出示日晷,并介绍。(二)实验二:探究“影子的大小与物体离光源的距离有关系”游戏引入:《变大游戏》师:现在老师要做一个游戏,想请一位同学到前面来,谁愿意?2、做游戏,师要求:其他同学仔细观察,发现什么就举手。3、根据学生回答师总结:也就是说,影子的大小与