文档介绍：我们的手教学反思篇一: 这是一首清新明朗、意境丰富、图文并茂、富有想象空间的诗。在课堂教学中我始终围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个性化行为,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教学中我非常重视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的生活体验,让学生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情,因势利导,充分利用多种形式的朗读,让学生边读边思考,从中获得感悟,读得入情入境。在此基础上老师提出了“我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?”这一问题,让学生充分讨论,同时展开更深一层的朗读感悟,体会文章的内涵。在此基础上老师提问:“我们的手还会是什么?”先师生互动,再让学生合作创编,接着又采用生生互动的方式进行交流。有的学生说:“我们的手是雨”;有的学生说:“我们的手是和平鸽”;还有的学生说:“我们的手是雄鹰”……学生的想像力出乎我的意料,一个个、一首首富有诗一样的语言真让我感动! 这些诗一样的语言既是对课文的理解,又是对所学内容的延伸,也是对学生情感的熏陶,对语言、思维能力的培养。篇二: 我讲的是北师大版语文第八册教材《我们的手》。这是我国着名诗人西渡写的一首现代诗歌,作者采用了比喻的手法,借“手”这个意象,把它分别比作了电线、桥、船、小鸟,表达了作者对美好生活的追求。针对本次研训活动的主题,我设计了多种形式的朗读,让学生体会作者对幸福、友好、真诚、欢乐的追求与向往,体现了人性中美好的感情。同时,通过对文本的品析,重点指导学生朗读,做到自然、真实。这一课的教学依据学区语文阅读教学模式设计,把教学过程分为谈话导入、检查交流、初读感知、精读品悟、理解升华、课外拓展六个环节。开始以“我们的手可以做哪些有意义的事情?”为题,展开谈话,引出课题。其次学生充分地自由读,“把你喜欢的一段读给大家听”,检查学生的课前预****情况。然后就针对自己最感兴趣的一部分,谈自己的感受。这是这一课的重点,在这里,结合学生的感受,通过对文中词句的品析,指导学生朗读。这里我设计了多种形式的读,如自由读、指名读、配乐读、齐读、分组读、和小伙伴一起读等形式,让学生充分地去读,在读中熟悉文本,在读中去理解、去感悟。如第一小节,通过学生谈自己幸福的体验,指导学生带着幸福的心情来读。第四小节,让学生假设自己就是一只在天空中自由飞翔的小鸟,体会欢乐。第二小节,通过对奥运会的话题,体会陆地和陆地之间的友好。第三小节,通过人与人之间真诚的情感,来读这一小节。最后,拓展开,“我们的手还可以比作什么?仿写一小节”,读、写相结合。在这节课上,我也学到了许多教学经验。第一,课堂上的朗读评价很关键。评价语言是丰富多采的,不同的学生对于文本的解读是不一样的。感受不同,读出来的效果也就不同。教师评价、学生评价或师生共同评价相结合,欣赏学生的个性朗读,真正让学生成为读的主角。如,你读得声音很甜美;你的声音很浑厚,给人一种很真诚的感受;我从你的朗读中,感受到同样的幸福……第二,在教学中,配乐读,适合学生个人读,音乐是给学生创设一种情感氛围,人声与乐声可以很好地结合在一起,但齐读就效果不好了。第三,在教育机智方面,也是一个值得我们去细细琢磨。在评价学生时,当第一位同学