文档介绍：教师怎样说话才有效读后感张金鸽读了这本《教师怎样说话才有效》,让我了解到教师说话的重要性,说实话,我就是一个不太会讲话的人,不善言谈,不知道怎么与人沟通,遇到问题想用一些方法去解决时,但又不知道怎么说,看完这本书以后我发现说话也是一种学问,该书的作者李进成,具体内容主要根据教师工作涉及的对象,包括了与新生沟通,课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处怎么说才有效这几个部分。书中的前言部分,作者李老师介绍他刚来学校时立志做一个受欢迎的好老师,当沉浸在快乐之中时,随之而来的是学生的当堂顶撞,让良好的自我感觉瞬间消失了,这让我想起我刚来学校那会儿,我带的是六年级美术,我当时就在想一个问题,六年级的学生有的站着个子比我还高,班里学生这么多,这上课学生能听话吗?万一上课有学生反乱怎么办?各种假想在我脑子里打转,当我走进教室后,我听见有同学说美术老师来了,眼神里充满了期待,我没想到他们会这么喜欢美术,看她们一个个高兴的眼神,我心里像吃了定心丸,从那一刻起,我也是希望自己能成为学生受欢迎的老师,但是事实告诉我,并没有你想象的那么简单,有时候也会遇到这样那样的问题,就像书中所说要积极思考处理眼前的问题的最有效的方法,理性的对待学生的错误,学生犯错是成长的必然过程。在书中第5章讲到了养成教育的有效性说话方式、方法。提出励志目标的教育。由此想到师生之间的关系是一门深奥却同样又简单的问题。需要掌握一点与学生交流的方法与技巧。因为孩子们往往是先喜欢老师,再喜欢教师所提供的教育。一旦老师给予了学生充分的鼓励与肯定,那么这名学生在学****这门课程上会份外卖力,因为这位老师肯定了他,给予了他充分的自信心,而他也希望自己能出彩,得到老师的关注!这让我想起我以前的一个学生特别胆小、不自信。她刚来学校时进教室都需要她的妈妈陪着,在教室里不敢画也不敢说话,我注意到她,设法接近她,与她聊天说话,慢慢我们两个熟悉以后,我们刚开始上课时,她说她不会画,我就握着她手一笔一笔画,就这样尝试两节课后,我发现其实她不是不会画而是不敢画对自己没信心,我就鼓励她表扬她,慢慢发现她的画画水平远比同龄孩子要好!后来与她妈妈沟通中了解到这个小女孩特别的内向,上学时去厕所都不敢去,一直憋到回家!现在通过绘画对她的鼓励她变得勇敢了需要,至少敢去厕所了!这件事让我印象深刻,我们做为老师不光要去教她知识,更重要的是了解孩子内心世界,更重要认识到”说什么”与”怎么说”才最有效!在师生沟通中,把话语变得软化一些,使学生们在听话的同时,仍感到自己被尊重,他就也许能即从理智上,又在情感上接受老师的意见。在书中第2章课堂管理有效的管理模式微笑幽默才是最好的润滑剂。幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。老师轻松幽默的语言不仅能调节课堂调节课堂气氛,还会给学生留下深刻的印象! 其实我特别想用这种方式去上每一堂课,但是对我来说有点难,我尝试过几次,发现从我口中出来的幽默感像变了味道。后来我在课堂上尝试了一次,在讲《风来了》这一节课时,涉及到要画人物,同学们要表现出人在风中的情景,人物对于孩子们来说是有点难度的,之前我把人物的画法与技巧讲述了一遍,但我发现有部分学生还是画不好,我就在课堂上这样强调,我们看有些同学在画作业时是这样画人物的,圆圆的头上三根毛,眼睛两个圆圈,四个香肠一样胳膊腿,脚两个圆圈,大家看这像什么,大学生哈哈大笑,有同学说这是外星人吗?我说我也不知道画得是什么!后来在改作业时就再也没有出现外星人了,这堂课的效果非常好,同学们都很认真的进入了绘画状态,从这次上课我发现上课不一定要用板正的教学方法,可以适当变幻一下会使课堂更精彩! 读完此书,我深感要好好努力,讲究说话的方法、技巧,关注教育细节,让说话更有效,让课堂更精彩! 学生进步时如何表扬?学生犯错时如何批评?学生有矛盾时如何化解?学生缺乏自信时如何激励? 作为老师,非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通,表达自己的观点,指点学生的行为,开展常规的教育教学工作。李进成老师的著作《教师怎样说话才有效》一书,采用浅显直白的语言和大量的实例分析告诉我们,老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否,并且对孩子的成长有着至关重要的影响。感悟一真正的教育是自我教育苏霍姆林斯基曾说:”真正的教育是自我教育。”人的成长都是在不断地犯错和改错中进行的,换句话说,犯错是孩子成长的必然过程。犯错并不可怕,可怕的是我们对待学生犯错的态度。批评惩戒是一种教育方式,引导学生学会自我教育也是一种教育方式,而后者要比前者复杂得多。面对学生出现的问题,李老师总结了用”空杯心态”了解事实真相,在没有确定事情真相之前放下主观评价、违纪行为的定性,不轻易和人、品相联系、优化语言模式,少问why,多问what和how、尽量不