文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse芅《廉颇蔺相如列传》、不畏***和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。。。蚂教学设想薀教这篇课文,应当考虑以下两点:(1)这是学生升入高中后学****的第一篇文言文,必须以单元知识和训练的精神为指导,着重培养学生诵读、领悟和积累的****惯;(2)本文是一篇史传,篇幅又较长,要使学生在熟悉人物言论行事、认识人物思想品质的基础上,进一步理解人物在历史进程中的作用、领会作者在文章布局上的用心,就必须有效地利用评点。因此,诵读加评点是这篇课文的基本教学方式。膈关键是要读得充分。本文尽管篇幅较长,但可读部分很多。对可读部分要做具体分析,区别对待,例如有关事件背景部分及过渡性的句段可以一读而过;有关人物思想品质、精神境界的句段,可以反复朗读、品味;个别精彩的段落则应熟读成诵。肄在课时安排上要考虑到:(1)在高中语文全套课本中共选《史记》四篇,本文是第一篇,似应对司马迁作比较详细的介绍,以利今后的学****2)本文实词涉及词的本义、一词多义、词性活用等知识,应很好地加以整理,使学生养成积累的****惯;(3)要求背诵的部分最好能当堂成诵,以减轻学生负担。据此,本文拟用四课教读:螀第1课时:介绍作者和有关课文的内容的历史背景,讲读课文第1至5段。罿第2课时:讲读课文第6至13段。羈第3课时:讲读课文第14至18段,背诵第17、18两段。膅第4课时:讲读最后三段,连贯背诵最后五段,人物分析总结,整理实词。膃教学进程莈预****要求:蚈由于课文较长,可以采取分段预****的方式。先指出课文可分三部分,即“完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”。第一课时前预****第一部分,要求如下:羂(一)复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概。芁提示:要叙述得简而明;要抓住“被荐——对策——献璧——取璧(使人怀璧归赵)——斥秦王”这条线索;要用自己的话来说,不是翻译原作。螈(二)把能表现蔺相如胆识的语句划下来,并反复品味。膅提示:要想想缪贤为什么敢于推荐蔺相如、赵王及群臣为什么同意派蔺相如使秦以及诸如此类的问题。羄(三)在书上标出段落顺序。荿第一课时芇教学过程羅一、导入新课(略)肅二、司马迁和《史记》(约前145￣约前90),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职)。蚅司马迁早年游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。《史记?太史公自序》有这样的记载:“二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,闚九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹、峄、彭城,过梁、楚以归。”袃初仕郎中,曾奉使西南。元鼎六年(前111)回家,值父病笃。父亲临终前嘱咐他说:“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏,典天官事。后世中衰……余死,汝必为太史;为太史,无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文”。元封三年(前108),司马迁继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为《史记》的写作提供了丰富的资料。袀天汉二年(前99),在《史记》草创未就之际,司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),继续发愤著书,于征和二年(前91)写成《史记》。莀附注:可预备一张中国全图,讲述时指出司马迁游踪的大致方位。莆2.《史记》简介袄《史记》是我国第一部记传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。节《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说:“善序事理,辩而不华,质而不俚,其文质,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。”(《汉书?司马迁传》)意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此,其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用;《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活;《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动,这些都是本书的优点。蝿《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明。学****廉颇蔺相如列传》这篇课文,我们将对此有深刻的体会。膆三、时代背景简介羅战国(前403-前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中期之末。在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦以主力图楚,前280年秦