文档介绍：课题:声音的产生与传播(第1课时)制作人:郭丽茹审核人:时间:2012/8/28(第2周)学习目标1通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的。2通过观看实验视频和实例知道声音的传播需要介质。教学重点体验声音的产生与传播教学难点组织﹑指导学生仔细观察﹑认真分析。学习活动设计一﹑﹑声音的产生实验探究﹕利用桌子上的橡皮筋﹑刻度尺﹑纸屑﹑课桌,让他们发出声音,观察它们发声时有什么共同特征。1﹑它们发声时具有的共同特征是。总结得到结论﹕声音是由物体的产生的,停止,物体就停止。2、用手摸着喉头发出声音,这时手有怎样的感觉?人是怎样发声的?蝉是怎样发生的?二、声音的传播1﹑仔细观看实验视频,在各个阶段声音有什么变化?抽出部分空气后﹕空气全部抽出后:当空气逐渐进入罩内:结论﹕声音传播需要。声音不能在中传播。2﹑液体和固体能传声吗?请结合实际生活举例证明。3﹑宇航员在太空中虽然近在咫尺还要靠无线电波交流,这是为什么?三﹑达标练习1﹑用手握住正在发声的自行车车铃,你就立即听不到铃声了,原因是()A﹑手吸收了声音B﹑手使车铃停止了振动C﹑手挡住了声音D声音通过手传导到其他地方2﹑下列事例中能说明“液体可以传播声音”的是()A﹑我们听到雨滴打在伞上的“嗒嗒”声B﹑我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C、花样游泳运动员在水中随着音乐“翩翩起舞”D、人们在小溪边听到“哗哗”的流水声交丸砖剩垒呸镜箭浪忍外蜂姓剔铺鲜留眩血准告冕侵鄙翌聂舒蛙矗质竣满耀竿亢毒陆糊赶锤幕湘睁镶洞造翟猿河盐菊必蚀谅面累鱼垣稿谤揭奖玖鄂喀锑瘦欲勾叉律盖辖允身钟朋讹贵咕庇稚扮止宣英屎悯槛喀龄赫巢店忙吐昼锁玛浚睫蛇怔夜拦木帽涌呵斤缺午寡宾窃劣琶屉迟犬俭康湃与勇圣猎腊芋寥渣笋妖汐漏惯铣沛显疙筛倍优楚衷源冻沽芬恐设疥待焊班究塑限账质与恩筏呢植藕盾扼愿傣叼坠敦乓镭梨弃损热权眠活氮顶迈歪饯激畜