文档介绍：立定跳远教学反思篇一: 长期以来,学生中一直存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象,这大概与沉闷、单调的体育课教学有关。新体育课程标准指出,要贯彻“健康第一”的指导思想,充分照顾到学生的主体地位,关注学生的个体差异,确保人人享受体育健康的乐趣,新课程标准的变化给了我新的启迪:爱玩是孩子的天性,如何让学生在体育课上能痛快地玩,而且玩中有学,这将是体育课程改革的方向。本节课创新点是教学手段应用了多媒体,教学方式采用了合作学****上得比较成功。利用多媒体的直观性,学生能完整的、详细的了解立定跳远的运动过程及练****方法,为室外练****奠定坚实理论基础。学生通过小组合作学****加强学生与学生之间的合作学****能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学****加深了学生们的友谊,进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,立定跳远技术和成绩均有一定提高。从学生的练****程度上不难看出,学生锻炼积极性较高,学生对分组合作教学方法很感兴趣,教学比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。因此,小组合作学****对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显着的功效,大大提高了学****效果。但在上课分组时,应要注意各组间体育积极分子的调配,各组要有相应的小组负责人,以强化学生自我管理。在活动过程中,给学生更多的练****空间与时间,巡回指导时,注意小组的个别指导,发现共性问题要及时给予指导。同样是一节课,授课的方法不一样,其效果也就不一样。只要我们努力地为学生设置好学****的平台,让学生在尝试中学****在合作中学****在交流中学****在比赛中学****那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣,更是技能、思维与做人的锻炼。本节课不足的地方还很多:首先教学中没有很好地把握教材的重点,教师示范的不够到位,没有充分发挥优秀学生的示范作用。合作学****中还有许多问题,学生分组人员调配还不够科学。其次,教学时间分配不够合理。以上不足将在今后的教学中不断的改进完善。篇二: 以前教授这节课,都采用传统的方法,一组一组的集体练****集体讲解,再练****再讲解。同学们的互动少,团结协作也是无从谈起,同学们练****的积极性普遍不高。针对这些,我改变以前的做法,收到了很好的效果。我的做法是:把学生按人数分成不同的小组,水平高的同学负责,每组间展开合理的竞争,争动做质量,争最后的成绩,具体的练法,老师不过问,只是提供相应的指导。一段时间后,老师负责组织比赛。这样不但学生的积极性的到了空前的提升,动作的质量和水平也有了很大的进步。同时,小组活动中同学的团结协作精神也有了最大的体现,水平高的同学把自己的经验毫不保留的教给水平差的同学。为了集体的胜利小组的同学互相鼓励,水平差点同学的一点点进步,都迎的同学们的掌声。差生赢的应有的尊重,感受到体育的乐趣,这在以前是想象不到的。我得到的: 1学生的潜力巨大。 2合作学****的魅力无穷,合作学****学生的水平都会有很大的提升。学生个人所追求的结果不仅有益于他自己,而且也有益于小组的其他成员。合作的努力,使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的命运。在合作学****情境中,通过共同制订学****计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势。 3上课应给学生更多的自主,给他们宽松的环境,发挥自己的才智。 4差生也应有