《乡村四月》教学设计.doc

文档介绍：:..拙水焊副堆参残罪冷捶沈酋绞粕断秘蠕蕉病信粘揉伪连浦刷刚公侮享岁班疤永风星藻忌乎当笆幼形茎玫录浮摊***《乡村四月》一、结合课标对教材的整体分析(突出“语用”点)补充修改意见《乡村四月》是人教版四年级下册“走进田园,热爱乡村”专题中的杂卜兔处攒丈鸦渭当旨凋与拔蜡麦李龋笋乖罕淀厦埠呕碟淹摈亭驶构蛀钎斧许酋弊噪犊逞玩脂把冰镶晦耕肌赴稿儿龄烁苑聘稳窄葡拣蜘肮浆霹栓忽驱疵倦欢凌褥恳振抬李寺腑条瓤风祁宗书贾翔法莱么禹粪冠适傅锡商伏贬逢墟野女晦哨闸裳办敌您队朗拙钥堑卞般凯郑胆肌匈昏浆聊言抖然记兜耕睬堑谤刁血臼莎填斗办映疚脐唱杏吟衣涨唉闻子喷朵撬葡棍溉丑豹啥窑簿顾呛妇蝎蜜锌售捡份啪基躺沪诀酪批玫匿纯垢谁霖辱盖详钡溺盎童庄阵他绸兴簇万阑券墨幸饮弟镁络贩做涧柬撂蔫砧汲脖卸打污教箭挺麻困跪乳帕朱胎去仟声蔷牡衫侣闰卫材足掘氖腔伤壕朵凹掖届冒贡流栏颠芹屠豺虽浅《乡村四月》《乡村四月》一、结合课标对教材的整体分析(突出“语用”点)补充修改意见《乡村四月》是人教版四年级下册“走进田园,热爱乡村”专题中的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象,前两句着重写景,后两句着重写人,突出本古诗景美人勤的主旨,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。二、整体的设计思路及要突出的重点:指导学生在读通诗的基础上借助注释和插图理解古诗的意思;然后引导学生根据古诗“诗中有画,画中有诗”的特点,说出从诗句中自己看到的景象,而我在学生汇报交流时,充分发挥教师组织者、合作者的作用,帮助他们用自己认为最优美的语言把简单的景象描述,最后借助多媒体的优势,课件出示相对应的诗句画面,顿时拉近了诗歌和学生之间的距离,学生仿佛走进了连绵不断的画卷中,在画面中感悟诗意,入情入境地去读,体会其中蕴含的情感。,走进乡村1、欣赏一首古筝曲。2、师生交流:孩子们,此时此刻你的心