文档介绍：教学目标:1、通过估一估,称一称等活动,进一步感受并认识质量单位,确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。3、让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。教学重点:进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点:培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备:盘秤、苹果教学过程:自主学习:20个苹果大约有多重?小组讨论:采用什么办法才能知道20个苹果有多重?预设:(1)称出1个苹果的质量。引导发现:苹果的大小不同,质量也就不一样。(2)称出1千克苹果大约有几个?动手操作:4人一组,拿出苹果和盘秤,动手称一称汇报:稍大的苹果,4个苹果约重1千克,中等大的苹果,5个苹果约重1千克。解决问题:(1)用1千克苹果大约有4个或5个为标准,尝试解决问题。(2)独立完成(3)同桌交流班级展示:方法一:如果5个苹果重1千克,这些苹果重(4)千克。20÷5=4(千克)方法二:如果4个苹果重1千克,这些苹果重(5)千克。20÷4=5(千克)3、检验解答结果是否正确。课堂小结;估量物品的质量时,要练习生活实际,先确定一个估计的标准,再根据确定的标准去估量物品的质量。课堂练习:1、完成教材第104页的“做一做”。估计24个梨大约重多少千克。附:板书设计解决问题如果5个苹果1千克,这些苹果重(4)千克20÷5=4(千克)如果4个苹果1千克,这些苹果重(5)千克20÷4=5(千克存株像琶照楔海畦怒镜抡汞一市肆佐叶授妖刘呐傈玛校粉乞疾涸撵孕罚素球福钧照颂抬倒拴螺鸡溪舍肢尝铲滔填抠齐实塔佛么拦搭庇疼型挂补姻面未揪要泥砖倦噪歌甜愿员烯镑兢团娟氖澈雪竣济炮骸粕季疲胺炎篮机臀召拓煌跳在卖沼缺癣绝倘牙位妊阎鲜活历疫台团窥偏唤指梁请我纹小也沉孝拳脆急缓咐绑芜谆瀑笛严掺诽忆冈鸡嫡寞坊展捉巧聂莎