文档介绍：8成语故事【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《画龙点睛》。2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解由生字组成的词语,会用“总是”、“不要……而要……”造句。3、了解课文内容,知道三个成语的意思。4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。5、培养学生积累成语的好****惯。【教学重点】1、讲清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。2、加强朗读和复述训练。【教学难点】明白成语故事中包含着的深刻道理。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】初读课文,整体感知课文内容;学****生字词语。【教学重点】指导学生读通读顺课文。教学过程: 一、导课同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书课题) 二、初读指导 1、布置课内预****过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢? ⑴轻读课文,圈出文中生字。⑵拼读生字,记住字音,字形。⑶朗读课文,读顺句子,读通课文。⑷画出不理解的词。 2、学生自读课文,教师巡视指导。 3、检查自学情况。⑴出示生字词(幻灯片)。⑵分析哪些字音易错。⑶文中哪些词不理解。⑷指名读课文。三、指导书写。四、布置作业。抄写生字,朗读课文。第二课时【教学目标】 1、精读课文,明白成语故事中包含着的深刻道理。2、培养学生积累成语的好****惯。【教学重点】抓住成语故事中精辟的语句,帮助学生理解成语的比喻义。教学过程: 一、复****1、上节课我们初步学****了三则成语故事,一起说说是哪三则?2、请三位同学上黑板写出来。二、精读《自相矛盾》。 1、师生一道回顾这个故事讲的内容。(回顾过程中板书:夸口) 2、讨论:“夸口”是什么意思?他说的是什么大话?请同学模仿那个人说大话。(要求说出那个人夸口的语气。)3、有个围观的人是怎么问他的?(要求读出嘲笑讥讽的语气。)4、出示文中图片,观察那个楚国人的样子,(板书:张口结舌)出示:那个楚国人张口结舌,回答不出来了。“张口结舌”的意思。你能把横线上的词换成自己的话吗?(哑口无言、目瞪口呆、慌慌张张、吞吞吐吐、瞠目结舌,急得满头大汗,看看自己的矛,又看看自己的盾等)那人为什么张口结舌说不出话的呢?(那个人说的话前后抵触。)5、出示自相矛盾的意思:比喻一个人的言语或行为前后抵触。 6、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误?预设:如学生说不出或不愿说,教师可举一例。7、你从这个成语故事中受到什么启发?(我们说话或做事不能前后抵触,互相矛盾。)三、精读《滥竽充数》。1、指名说说“滥、竽、充、数”4个字分别是什么意思?(滥:原义指江河水满了,泛滥,这里是“不好、不合格”的意思;竽:古代的一种乐器。滥竽:吹不成调的竽;充数:凑数。 2、指名读课文。3、思考:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的俸禄?(板书:得俸禄)(要求从文中找出相关句子来回答。) 比较并理解句子:战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。4、用“总是”造句。5、后来他怎么又装不下去了呢?(板书:逃走了)出示句子:可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。指导用“不要……而要……”造句。(对南郭先生来说,齐湣王可比齐宣王难对付了。他可