文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse学生评价论文多媒体教学效果论文摘要:随着现代教育技术地发展,多媒体教学已成为各高校地主要教学手段,相比传统地教学手段,,多媒体教学本身并不能直接提高教学水平和教学质量,只有使用得当,,分析评价多媒体教学现状和存在地问题,探求解决这些问题地有效方法,:多媒体;教学效果;问卷调查1问题地提出随着现代教育技术地发展,多媒体教学已成为各高校地主要教学手段,也是改进教学方法、增强教学效果、,为了加大多媒体教学在高校教学中地应用程度以改进教学方法和手段、提高本科教学质量,国家和高校花大力气做了许多地工作,包括投入巨额成本改善校园网环境、大力建设多媒体教学设备、开发优质多媒体课件等,,基于学生地角度分析评价多媒体教学现状和存在地问题,,收回有效问卷384份,问卷有效率为96%.,77%,与传统教学方式相比,多媒体教学具有显著地优势(如表1所示),如提供图像、文字、声音等感性材料,调动学生地视听感官注意力,加速学生对知识信息地理解和接收过程,提高学习积极性;提高课堂信息量,使学生可以学到更多知识,显著提高课堂教学效率;有利于课程重点、难点内容地理解和掌握,,(1)教师多媒体教学认识不足,,与传统课堂教学相比,多媒体教学地种种优势对高校师生均产生了强烈地吸引力,教师都倾向于采用多媒体进行教学,多媒体辅助教学技术也日益受到重视,但是由于一些教师缺乏现代教育思想和教学理念,只是简单地将传统教学进行媒体替换,并没有考虑到课堂教学是否需要多媒体,“您认为以下哪类课程最不适宜使用多媒体教学?”,%地学生选择了“数理类课程”.在学生座谈中也了解到,很多教师不能根据学科特点选择教学方式,数理类课程比较晦涩难懂,没有合理地板书推导过程,学生很难理解和掌握.(2)多媒体课件使用不当,,有些教师在制作课件时,并没有充分考虑课程特点,课件制作缺乏新意,形式呆板,仅是提纲、概括或框图式总结;有些老师为了吸引学生地注意力,课件制作地五彩缤纷,,一些青年教师,对多媒体产生了依赖性,如遇到多媒体发生故障,就不能正常上课,需要临时调换教室,,教师备课不充分,知识掌握不够全面,,%学生对教师目前地多媒体教学水平并不满意,,很多高校教师过分依赖多媒体课件,授课时照“屏幕”宣科.(3)缺乏与传