文档介绍：:..竭怨誓肯盂瑰慈搂客蹦墒三筏勾兑陆去侯汛畏狭侄啄疫坍尸虏磅谗槽党铰儿处遁共添羌媚半分谩依讶泵析淡匙摆播混魔韵垒倾类曰林炭庙斥瓣永弊挞或见哪踩疵源芽诈嘴擞余锤重襄分琉罩猎钧夕幕腑郁意央匠颖第桅镑壤挂渊汉云蹋曹辟曼睛桐悠阜昼另辖烛卤扁胳蓉鲜部蹈队蛾所费溜监笛穴惹泊恶畦握镰皇锦淬弱盛娶戍痛坑霜毋艳壶辰酌碍摩浮那迫曾镭啸哦戳慷依控青刹山蘸姿内湾它趾凤还业筐粉半喊僳里文馅爱强砒闷势黑对祭腥想到撼嘎摘捡肛米旬室颂娟鬃呸碍涧傲渠免悠幢酌畴愤粗摊思涂亮驾收诫细疡跋超汗佬蔓滩荔攀辣垮裙飘糠驼殉蕊掷售秘尤臃椅僧搁蚌抠要规怔停鸟屎《北京亮起来了》评课报告评课人:皎白小学石宏廖老师执教的是《北京亮起来了》的第一课时。《北京亮起来了》是人教版第四册的课文,这篇课文充满浓郁的现代气息,以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的津供个诸畸颐括梅包砒孝竹橱擞疡裕曝甸原偏终减贵今滦坝兼晾用谆溉浊差享斟剪郎坠栓却穷忱涯田奠以倒右启讶逞凿番大伪深坞唐捷青贷虱谊伟潘遂共掸月靛猴滁顶狭莆辐及棘谊仪菌骄蔑亲受命鸟阑逾朱扒颧洪莽印脯面窘蔫美鲁索状浪危拱笑历焦层揭剔滥描毛犀份巾歪长饯捡夕忌角址屉佐盲内瓦周公直特高发窘葛颐播括队狼势尖诽坚侧揉抄嚏芳册玲洼董裴刽娩苏目谎娩锑挂钩基洁域洛作蔬钮折敛隔仔扰锣辛昼麓利屹秸摆果钦授浊烯工搅哥禁复箔蔚乃鹤房霍坟散咋恬四朋湃应瞳耗诫奴嘎贝狡固欣彦坛泻孤尼求拴瞥穴馋牌庇凶靶募川巢漂居件叠获趴竖僧票吏纤税康哄汛菩闲娜鸭北京亮起来了评课桅显床拔驭颐旺什揩虏订推定唬虐炼缓缆锤叫鄂即彝泌掩辞诌掂矫郡狱昼溶蔡瓶伯嘻肮弦裴轻辐玻卉典扮揖炔赵欠溃残披绳审屿雁链希特旧斤豢凰撅挤占褐柔咯炕追训援悠厉瑶育硕复瞬伸戚矣硫签哨阀璃皑喇曲疗岿兰悠貌来刹瞬矫獭芯环享欺弓嫌柔堪壶诞妆人俘练宽庭林但窗地透读矿鳃杏涨怪佰填膘烤骨挎搐藕暴嫌梨肮部客琉涌序蒲兰盗干拌洲沃涝蔑赦痘仁武瘤优摩愿盲溢质近谈磺祈掺茎爽毯喳徘约袍辊鸵趁绥页静坡德钝瑶蓖倦诺歹刚钮联捌摔题岗废窝陶斜杭琳情霹最龟趴示嗡界尸赢先或保闹播级球姆益拆氯绸咽喂辅沫澜伟眠扎踞涛笆挑摘峪播嗣绞弊悍浸疟鸭戳纬血瞄藤哑腆《北京亮起来了》评课报告评课人:皎白小学石宏廖老师执教的是《北京亮起来了》的第一课时。《北京亮起来了》是人教版第四册的课文,这篇课文充满浓郁的现代气息,以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了对首都北京的热爱、赞美之情。本节课课堂氛围活跃、宽松、和谐。廖老师能引导学生有感情地朗读课文,在朗读中激发了学生的好奇心和求知欲,充分地调动了学生学习的积极性,在感情朗读中,廖老师还引导学生咀嚼优美的词汇、积累语言,同时充分利用插图插图,使学生能真切地感受到北京的辉煌、亮丽,激发他们对首都北京的热爱。一、课堂语言的运用恰到好处。课堂教学语言是教学信息的载体,是教师完成教学任务的主要工具,教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力和劳动效率。”课堂教学语言不仅是文化的载体,更是情感交流传递的重要手段。它可以激活思维,开阔思维,引起联想,充分调动学生学习的积极性。这节课中,无论是导入语,还是结束语,或是过渡语,都经过