地理人教版七年级下册巴西自然环境概况及巴西文化.doc

文档介绍：《巴西》教案一、学****目标认识巴西的位置范围和自然环境。2、运用图文资料,说明有大量混血种人是巴西的一个重要人文地理特征,并结合巴西混血种人形成的原因,认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。教学重点:自然环境与人种构成。难点:地理要素间的相互影响。二、新课讲解[新课导入]:1、教师由“金砖国家”导入;2、说一说你所知道的巴西。学****任务一:巴西概况[活动1]根据图文资料及课件,完成以下内容:1、位置。学生读课本82页图9、15,寻找并回答巴西在世界的位置。2、地形、河流。学生读图、汇报交流。3、气候。学生读图、汇报交流。[活动2]看谁记得多巴西的邻国。学生先在图册上找出十个邻国,然后根据课件依次说出。学****任务二:大量混血种人的社会[活动1]:学生阅读课本82页和83页,了解巴西的人种构成。思考:(1)巴西的人种构成有什么特点?在巴西,白种人占一半多,黑白混血种人约占40%,黑种人占6%,还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。(2)思考:卞卡的祖父是非洲黑人,祖母是欧洲白人,他们怎么会生活在拉丁美洲?(教师向学生介绍巴西的发展历史)数百年来,白人、黑人、印第安人通婚生育,形成了现在复杂的种族构成。)(3)向学生简要介绍印第安人及玛雅文明。[活动2]:“巴西文化举例”。依次观察三张图,让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动?并说出每一项活动的发源地在哪儿?,狂欢节是欧洲天主教的节日。B在花车上欢跳桑巴舞,,足球发源于英国。(教师补充:随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来,欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲,相互融合、发展,形成了具有特色的多元性的拉丁美洲文化。)三、全课总结